2023年度《王二小》课本剧6篇
《王二小》课本剧佚名教学内容:人教版课标教材一年级下册课前透视:这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员,〔.com〕他机智、勇敢,帮下面是小编为大家整理的《王二小》课本剧6篇,供大家参考。
《王二小》课本剧篇1
佚名
教学内容:人教版课标教材一年级下册
课前透视:
这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员,〔.com〕他机智、勇敢,帮助八路军消灭了敌人,自己却牺牲了。学习这篇课文,是为了让学生了解“昨天”,让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的,应该热爱、珍惜。课文共五个自然段,三幅插图,图文紧密结合。
12岁,只比一年级的孩子大四五岁,因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候,一定会受到感染,在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点,将歌曲音乐引入课堂,营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围,拉近课文内容与学生的距离,激发学生情感,在学习中受到情感熏陶。
教学目标 :
1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。
信息资料:
1、收集到的小英雄图片
2、生字卡片
3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。
教学时数:两课时
第一课时
一、切入举偶
1、谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。)
今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)
(从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。)
2、展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题)
二、对话平台
(一)听读(整体感知课文内容)
点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?
(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。)
自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)
边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。
(二)识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。)
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
(课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。教师给以必要的点拨指导。)
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一:王二小在干什么?(认识生字“助”、“哨”)
出示图二:敌人在干什么?(认识生字“敌”、“荡”)
出示图三:王二小怎么做的?(认识生字“顺”)
补充图四:结果怎样?(认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”)
4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?
(三)朗读(合作练读,共同进步。)
1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。)
2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。
(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。)
3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)
照样子说一说:
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。王二小被_____。
(3)敌人被八路军消灭了。八路军把_____。
(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
4、指导学生描红,提示学生注意笔顺。
5、展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。
(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。)
第二课时
一、对话平台
(一)导入 (复现字词,加强巩固。)
上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗?
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。
(以生动的形式,激发学生学习热情,培养学生主体意识。)
(二)读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢)
1、指名读第一段。(用一边……一边……练习说话)
2、自由练读第二段。想象:敌人会怎么“叫”他带路?(引导想像当时的情景)
3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”,表演:王二小是怎样“顺从”的?为什么要“装”?
4、同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)
(启发学生多形式的读文,增强学生感悟,发展学生语文思维。)
(三)感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?
(进行角色换位,训练学生语言。)
(四)讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)
为什么说王二小是英雄呢?
(通过讨论,对学生进行正确价值观的引导,在训练学生语言的同时,丰富学生的情感体验。)
(五)0选读(自主选读,加深品味。)
1、找出文中使你感动的地方读一读。(组内练读)
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。
(六)扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。)
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字
学习“从、这、道”三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导。
总结(启发谈话,理解升华。)
学习了这篇课文你有哪些想法?(可从两方面引导学生:一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。)
《王二小》课本剧篇2
一、说教材
本课是人教版一年级下册的一篇课文。这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员,他机智、勇敢,帮助八路军消灭了敌人,而自己却牺牲了。一个年仅十三岁的孩子,用还没有来得及绽放的生命,为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂,但他的英雄事迹却被万人所传诵,他的响亮的名字,永远铭刻在我们的心中。
二、说教学目标
1、知识与能力:
学会本课生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法:
在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、情感态度价值观:
学习王二小机智勇敢好品质。
教学重难点:
通过对课文的学习,了解王二小是如何机智勇敢地与敌人做斗争的,并学习他的这种好品质。
三、说教学过程
1、本课是第二课时,我采用了开门见山,直接导入,这样简单明了,直接把孩子们再次带如故事当中。
2、认读生字词,是对第一课时所学内容的一个回顾,同时也是检查学生的掌握情况。
3整个教学环节的设计,我本着图文结合的方法,把看图与学问联系起来,用看图得到的认识来理解文字,用文字的理解来加深对图画的认识。如:再教学敌人是怎样知道上当的这个环节,让学生看图,看见王二小再大喊,就启发学生想象王二小再喊什么?使学生更好地理解课文。
4、本课中一些难理解的词,如:扫荡,顺从等等词,我采用了上下文结合,再加上老师适时的一些点拨,帮助学生理解。
5、课文最后,设计上学生观看录象和听歌曲,旨在渲染一种气氛,帮助学生更好地理解文本,让王二小的故事更深入地走进孩子们的心灵。
6、抓住孩子们品读文本前后情感的变化,我设计了课的伊始和课的结尾两次读课题这样的环节,我相信这种情感的变化从某种程度上来说,也是对文本的解读与感悟。
《王二小》课本剧篇3
佚名
一、教学要求
1.学会本课9个生字,掌握“儿童、常常、一边、八路军、山口、样子、前面、四面八方、下来”等词语。认识“帮、助、迷、英、冲”5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。
二、教材说明
这篇课文先介绍王二小是儿童团员,他是怎么帮助八路军放哨的;再具体叙述王二小帮助八路军消灭了敌人,赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢和不怕牺牲的精神。配有三幅插图,图文紧密结合。
本课教学的重点是学会生字新词,理解重点句子,崇敬抗日英雄王二小。
三、教学建议
(一)课前准备
彩色挂图或投影片,生字词卡片。《歌唱二小放牛郎》的歌曲录音带。
组织学生观看有关抗日战争的影视片,如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
注意读准下面几类字的音:韵母是后鼻音的“王、常、样、帮、英”;翘舌音“助”;读音相近的“从、冲”。
重点指导学生分析以下几个字的字形。
员:下半部分是“贝”不是“见”。
常:笔画较多,上面是,不是。
军:上下结构,上面是“冖”,不是“宀”;下面的笔顺是车车车车。
2.写字教学
王:三横要平行,长短不同,第三横最长,第二横最短。笔顺是王王王。
“常、路”的笔画多,要写得紧凑些。“路”左半部(足字旁),“口”下的右竖顶连“口”底部,右横极短,左竖略向右斜,提起笔偏左,收笔不过短横。右半部上面是(折文)不是“攵”(反文旁),中横要短,撇向左半边的提。下面的“口”略大于左部的“口”。
(三)词句教学
第一段中“常常”,让学生知道王二小多次帮助八路军放哨。“一边……一边……”是指王二小同时做两件事:放牛、放哨。这么做,既不耽误放牛,又可以借放牛做掩护,帮助八路军放哨。
第三段中的“装着顺从的样子走在前面”,要让学生懂得,王二小不是真的顺从,而是假装的,目的是为了迷惑敌人,使敌人深信不疑。说明王二小机智勇敢。
第四段中“四面八方”,让学生知道指周围各个方面,说明敌人陷入了八路军的火力包围之中。
(四)朗读指导
教学本课要重视朗读指导。读全文,要注意逗号、句号的停顿。读第一段时要强调“儿童团员”“常常”“帮助”“放哨”,读出赞扬的语气。读第二段时要结合插图2,想象敌人威逼王二小带路时凶狠的样子。读第三段时要提示学生读得平稳、和缓,表现出王二小“装着顺从”“把敌人带进了八路军的埋伏圈”时沉着、机智的情景。读第四段要先急、快,后低沉,读出既沉痛又惋惜的心情。读第五段时,句子要连接紧些,读出胜利后的喜悦心情。
(五)练习提示
第三题选词填空,是练习区分“长长”与“常常”。这两个词字音相同,而字形和字义完全不同,容易混淆。在指导学生区分字形和字义的基础上,让他们选词填空。还可以用这两个词说句子。如:“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍。”“老师常常表扬我。”“夏天常常下大雨。”
如果学生不会唱《歌唱二小放牛郎》,可请音乐老师教唱。
(六)扩展活动
请学生注意收集小英雄的故事,安排时间举办一次小英雄故事会。
(七)课时安排
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
(一)联系《小八路》导入 本课
1.指导学生借助拼音自己读课文,读准生字的音,读通句子,初步了解课文的内容。
2.说说读课文知道了什么?相机出示生字。“儿童团员”“常常”“八路军”等。
3.提出自己还想知道或不理解的地方。
(二)逐段指导朗读,理解重点词句,讨论解答学生的疑难问题
(三)朗读课文,复述故事
引导学生根据插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,复述课文。
(四)听《歌唱二小放牛郎》这首歌
(五)复习巩固生字词,分析生字字形,指导写字
(六)完成课后练习第三题
(七)唱《歌唱二小放牛郎》这首歌
五、参考资料
儿童团员抗日战争时期,中国共产党在革命根据地建立的少年儿童组织,叫“儿童团”。参加儿童团的孩子叫“儿童团员”。
放哨站岗或巡逻。本课指王二小留心察看有没有敌人来,帮助八路军了解周围的动静。
扫荡抗日战争时期,敌人派兵到他们认为有八路军的地方去打八路军。他们杀害老百姓,残酷实行抢光、杀光、烧光的“三光”政策。
《王二小》课本剧篇4
教学目标:
1、读准“王、助”等14个生字,会写“王、从”这两个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学重点:
1、理解重点词语的意思,会运用。
2、有感情的朗读课文,体会小英雄机智、勇敢的优秀品质。
教学准备: 多媒体课件
教学过程:
一、创设情景、导入新课
师:上课,同学们好。你们喜欢听歌曲吗?喜欢呀,今天老师就给大家带来了一首,来我们一起来听一听歌曲听完了,谁来说一说听完了歌曲,你知道了什么?这么多小朋友举手呀,那大家一起来说吧。
根据学生回答板书 23 王二小 学生读题目
师:在解放前的一段时间,日本鬼子来我们国家杀人、放火、抢东西,无恶不作,全国人民都参加了反抗日本鬼子的战争,就连小孩也投入了这次战争。王二小就是那个时候出现的一位小英雄。你们想认识他吗?孩子们,让我们一起走入课文,走进那个战火燃烧的年代,深入的去了解王二小。
二、理解课文,品味感悟:
1、教师配乐朗读课文
2、用自己喜欢的方式自读课文。
咱们小朋友们可以用你喜欢的方式朗读课文,不过读之前老师可有个问题要考考大家的,遇到了生字怎么办?
注意要读准字音,生字对着字音多读几遍,句子要读通顺,不懂的字词画上标记。开始读吧。
3、指名说说这篇课文说了谁,干了什么,结果怎样?
三、学习1、2、3自然段
师:通过初读课文,我们大致了解了王二小。下面我们就来详细的看看王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。
咱们来看看这幅图 出示图1
图上画的就是王二小,他在干什么?
王二小是什么人?(儿童团员)
来大家一起读。王二小——开始。
王二小就是这样利用放牛的机会帮助八路军放哨。那么,接下来又发生了什么事呢?咱们来看看这幅图
多媒体出示插图2:
① 图上画的是什么人?(相机板书:敌人)生字:敌
② 找一找描写本图的段落(自由读,指名读)
③ 敌人来干什么?(扫荡,教师讲解,帮助理解词义。)
扫荡就是杀人、放火、抢东西。杀什么人?
④敌人遇到什么困难了?所以就叫王二小干什么?对啦!
⑤从图上可以看出敌人表情怎样?(凶狠)
看看图,看看敌人的样子。
⑥ 想象一下迷了路的日本鬼子叫王二小带路,他们会怎样叫呢?叫什么呢?(指名说说,演演1名)
你想一想,敌人会对王二小说什么呢?
师:敌人多凶呀,下面我们就读一读这一段,体会一下敌人凶狠的样子。有一天——开始。
⑦ 如果换成你,你会给敌人带路吗?
⑧ 那么,面对自己痛恨的日本鬼子,王二小是怎么做的呢?
3、学习第三段:
① 指名读第三段
② 王二小给敌人带路了吗?带哪儿去了?(相机板书:给敌人带路、带入埋伏圈)
③ “顺从”是什么意思?王二小真的顺从吗?从哪个词可看出来?(装着)心里想的和表面看到的不一样。此时他会怎样想?如果不带路,敌人会找到乡亲们、战士们,他们多危险呀。我要让八路军叔叔消灭敌人。
④ 讨论:王二小为何要装着顺从敌人呢?如果不这样做,会怎样呢?
生:敌人会杀了他。
师:王二小仅仅是怕敌人杀了他吗?
(乡亲们、八路军战士)
⑤ 你觉得王二小是个什么样的孩子?板书(机智勇敢)
播放动漫歌曲(学生轻松一下)
4、学习第四自然段:
①听!当王二小把敌人带进埋伏圈的时候,发生了什么情况。(课件:枪声)谁来说一说。生字:枪
生:枪声。
师:谁的枪声?
书上是什么写的,咱们来读一读。
读这句话的时候,应该读的怎么读。谁来读一读这句话?(快)为什么? (2名)
(突然)
② 敌人又是怎样做的呢?
敌人为何要杀害王二小?他们是怎么知道上了当?
仅仅是因为听到了枪声吗?咱们来看多媒体出示图3,王二小在干什么?想一想王二小会喊什么呢?(学生演一演)
哦,王二小希望八路军叔叔来救他,说明王二小担心自己,那同学们想一想,王二小是不是这样想的?
生:不是。
师:从王二小的喊声中我们可以看出此时此刻他想没想到自己的危险呢?此时,王二小心里想的是什么?
生:消灭敌人。
师 :敌人消灭了,八路军战士,乡亲们的生命就得到保护了。王二小凭着自己勇敢机智,不怕牺牲的精神,把敌人带进了埋伏圈,是他用自己的生命换来了战士们和乡亲们的安全,他不愧为我们的小英雄。
可是就这样一个勇敢机智的小英雄却永远的离开了我们。
③ 当我们得知王二小光荣牺牲时,你心里什么感受?
师:当敌人发现上当以后,先是剁去了王二小右手的五根手指,再用刺刀刺向他的胸膛,最后举起他狠狠地摔在了大石头上,鲜血顿时染红了整块石头,他那时只有十三岁啊!
当我们得知王二小光荣牺牲时,你心里会是什么感受呢?(难过、悲痛)
④ 谁能用这种语气朗读这句话?(3、4名)
你读的真好,谁再来读一读。读的比他还要好。
⑤ 谁再读这句话;“敌人知道上了当,就杀害了小英雄王二小。”
师:太棒了,我也忍不住想读一读,谁来当小老师教教我?(生读)你真了不起,读的真好。你能告诉我读的时候应该怎么做吗?(师读)男读第一句女生来读第二句。轮换。
⑦ 我们想一想,当时埋伏在周围的八路军叔叔们,此时此刻心情又是怎样的呢?他们会怎样做呢?
咱们看看书上是怎么写的?来咱们一起读最后一自然段。
为什么说冲下来,不用跑呢?(冲比跑快)
为什么八路军冲下来把敌人全部消灭呢?(敌人可恨,杀害王二小)
敌人全部消灭了,我们打了胜仗了,为王二小报了仇。我们读的时候应该读出什么语气呢?(喜悦)谁能用这种语气朗读第一段?
⑧ 齐读第五段。
5、师: 王二小一个只有小名的孩子,用他还没有来得及绽放的生命保护了战士们,保护了乡亲们,而他再也不能醒来。让我们怀着对王二小的崇敬之情,再来读一读课文中最令你感动的句子吧!
请学生自己选五名同学分别读课文。
多么感人的场面,多么可爱的孩子 。此时此刻,你有话对我们的小英雄说吗?来,到前面来,对这我们的小英雄大声的说。(学生自由回答)
师:(王二小语气)我听到了,你们多幸福啊!我们用生命和鲜血才换来了你们今天的幸福生活。你们可要珍惜啊。
五、 同学们王二小永远的去了了,但是他的名字,他的事迹,却永远铭刻在我们心中,歌唱二小放牛郎的歌曲永远的响彻在足够的大地上(播放动画歌曲)。
孩子们,让我们走出课文,远离那个战火燃烧的年代,回到我们幸福美好的现实生活中来,回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,每人再找一个英雄故事,我们下周开展英雄故事会。
【课后反思】:
《王二小》是新课标人教版教材一年级下册第六单元的一篇课文,讲述了抗日战争时期,抗日小英雄王二小把敌人带进埋伏圈,而自己英勇牺牲的故事。通过课文让学生了解“昨天”,让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命烈士用鲜血和生命换来的,应该珍惜。 这是我在县级优质课评比活动中上的一堂课,我是第一次上这样的课,对我来说是一次尝试,也是一次挑战。课前,我上网查阅了有关的资料,教案我反复仔细斟酌,试讲多次并请学校的同事们多次指导。但是课上的效果却适得其反。课堂上更多的是我在引导、启发,学生参与的人数较少。我知道这意味着什么。这本堂课的设计很好,可在实际教学中,我忽略了体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。这也是本课失败的主要原因。究其原因,我分析了以下几点:
1、对语文新课程理念的了解太少,教材目标把握不准确。
2、对一年级的学生了解太少,总以为他们小,不会讨论,又怕启而不发,以致教师引导过度讲解过多,有教师把自己的观点、看法有点强加于学生之嫌。学生故而参与的积极性不高,感情投入不够。
3、自己作为教师教学机智不够。在课堂上,当学生已经出现理解上的障碍时,我就应该发现这个内容对学生来说太难,应该及时进行调整。
4、本课时在内容的安排上偏多,教学目标不明确。重点多,且繁杂,有些知识学生理解不够透彻。
一堂课下来发现了许多遗憾之处,我会汲取失败的教训,多研究教材,多读语文教学的新理念,在实践中提高自己的教学能力。语文教学任重而道远,我将在这门精深的艺术中,不断摸索与创新,从而迈向更活、更实的天地。这就是我在这节课上受到的启示。
《王二小》课本剧篇5
教学目标 :
1、认识“王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等六个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述整个故事;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。
3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。
教学重点和难点:
体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。
教学时间:2课时
教学过程 :
一、导入 :
导入 (一):
1、将文中的四幅插图以投影的形式出示,同时播放《歌唱王二小》的歌曲,此时教师范读课文,读后让学生说说:图中出现了哪些人物,王二小是什么人?
2、揭题
导入 (二):
1、揭题,读题
2、学习“王”的字音、书写
二、整体感知
1、用自己喜欢的方式朗读,注意读准字音,把课文读通顺,标出生字并多读几遍,不懂的地方标上“?”。
2、同桌合作,互相读一读。
3、小组合作,组长组织学习生字并检查掌握的情况。
4、汇报:
(1)出示卡片,指名读,正音,想办法记住这个字。
(2)开火车读,给生字找个朋友。
三、品读感悟
1、学习1~2段,明白二小带敌人进埋伏圈的原因。
(1)自由读
(2)出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。
简介抗日战争的时代背景,帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。
(3)句式训练:一边┈┈ 一边┈┈
(4)观察图,想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景,谁能来说一说、演一演。
过渡:面对自己痛恨的日本鬼子,二小他是怎么做的呢?
2、学习3~5段,感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。
(1)自由读,初步感悟:你觉得二小怎么样?从哪几句话可以看出?
(2)小组讨论,汇报。
(3)出示句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
指名读或齐读,想想这两句话有什么区别。
(4)理解“四面八方”,想像上了当的敌人心里会怎么想,怎么做?演一演。
(5)(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小,八路军叔叔们含着眼泪,高喊着:“冲啊!为王二小报仇!”消灭了全部敌人。
①体会八路军叔叔们的心情
②有感情地读一读最后一段
四、升华情感
1.引导学生观察插图中王二小的神态,想象出王二小的语言、行动和内心活动,创造性地复述课文。
2.找出文中最打动你的句子读一读,读出感情;再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音,指导学生有感情地朗读课文。
3.把这个故事讲给爸爸妈妈听;收集更多小英雄的故事,在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
板书设计 :王二小
边放牛边放哨
给敌人带路
带进埋伏圈
消灭敌人
《王二小》课本剧篇6
【思维拓展】
一、你发现了吗?
1、“听、唱”这两个字都有________,还有________字也有 ________。
2、“远、连”这两个字都有________,还有________字也有 ________。
二、你能照样子把它们变一变吗?
鸟蛋凉凉的──→凉凉的鸟蛋
杨树高高的──→______杨树
月牙弯弯的──→______月牙
小路长长的──→长长的______
__________──→胖胖的小猪
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