小班幼儿入园适应问题及其策略探究

张晶

摘 要：幼儿年龄小，依赖父母，进入幼儿园这个陌生的环境，有一定的挑战性，容易出现幼儿入园不适应的问题，对幼儿的身心都会产生不利影响。所以，如何在新生幼儿入园时减轻幼儿的分离焦虑，帮助幼儿更快适应幼儿园生活，一直是我们关注的问题。以帮助幼儿快速适应幼儿园生活为中心点，在充分考虑现实情况和幼儿需求的基础上，进行有效的应对策略探究，帮助幼儿顺利入园。

关键词：小班幼儿;入园适应问题;应对策略

新生幼儿大多数会出现“入园难”的情况。有些学者通过研究发现：幼儿刚进入幼儿园出现不适应的主要原因是亲子依恋与分离焦虑，而出现这些不适应主要是父母教养的方式、家庭居住环境与氛围以及家长自身问题等造成的。分离焦虑是幼儿、家长都会存在的一种情绪，我们要全面看待。

一、幼儿入园适应问题的表现

幼儿初入园的适应情况因人而异，并由此导致时间持续的长短不一。主要体现在以下几种情况：

（一）情绪方面：首先会在情绪、情感上表现出来，往往出现幼儿一到校园门口，就开始哭闹。

（二）交往方面：喜欢独处或依恋老师、拒绝参与一切活动。

（三）行为习惯方面：一方面，幼儿会因情绪波动出现不愿吃饭、消化不良等情况;离开父母入睡困难、要抱着自己从家带来的依恋物午休等情况。另一方面，新生幼儿在秋季入园，容易导致幼儿抵抗力下降，身体上的新陈代谢紊乱等原因，导致幼儿在一定阶段内体质敏感，易生病等状况频发。

二、幼儿入园适应成因分析

（一）不熟悉的环境

幼儿从自由、无拘束的家庭生活进入幼儿园这个有组织、有纪律的集体中，需要做一些力所能及的事，幼儿会感到害怕、产生焦虑、缺乏安全感。

（二）缺乏自理能力的培养

在家中多数父母是幼儿思想上的执行者，使幼儿无意中失去了自己动手的机会，“自己的事情自己完成”只是一句响亮的口号。

（三）教师的态度

幼儿新入园所表现出的种种不适，从老师的角度来看，是一种司空见惯的事情，不需要特别关注，专门应对。

（四）家长认识的偏差

有的家长喜欢“吓唬”幼儿;面对幼儿入园后表现的种种不适，有的家长受其影响也表现出了不安的情绪，把紧张情绪传递给幼儿;再有一部分家长用补偿的方式使幼儿安心，而这些行为都为幼儿入园适应的过程增添了困难。

三、如何助力幼儿入园适应

如何解决新生幼儿的“入园困难”问题，主要矛盾还是聚焦在家园衔接上。所以，幼儿园、老师、家长应共同配合采取一定的办法，做好幼儿从家庭平稳过渡到幼儿园的衔接。

（一）创建良好的沟通交流平台，积极做好准备工作

幼儿园不能只是片面地关注幼儿的分离焦虑，更应关注来自幼儿家长所产生的分离焦虑带给幼儿的影响。首先与家长沟通交流，建立信任，通过多种方式拓宽家园共育的渠道。

1.开学前，召开新生幼儿家长会。这是家长期待且非常有必要的。教师通过心理学分析以及案例呈现的方式告知幼儿和家长在初入园时产生的分离焦虑的原因及缓解建议，给家长心理上的暗示。

2.家长有意识地培养幼儿简单的生活技能、大胆说出自己的想法。比如，想要喝水、吃饭时，要及时跟教师说，这些习惯的培养都离不开家长平时在家中有意的训练。依据幼儿园的作息时间，家长可以陪同幼儿午休，减轻幼儿入园后的心理负担。

（二）布置温馨、可爱的班级环境

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，有效地促进幼儿的发展。由此可知，在舒适的环境中幼儿的紧张情绪放松了，自然也就很快地喜欢幼儿园了。

（三）增加师幼互动，增强师幼信赖感

幼儿入园，教师给幼儿一个温暖的拥抱，主动问好，游戏时的交流互动，生活上多点关心，都會增强幼儿的信赖感。

（四）组织丰富、有趣的游戏活动，让幼儿体验游戏的快乐

“玩”是幼儿的天性。老师在这个过程中可以准备简单、有趣、活泼的游戏活动吸引幼儿的注意力，从而调动幼儿的积极性。以游戏为载体，在与同伴的交往中会更轻松，对周围的环境会更快熟悉，从而找到归属感，更快适应幼儿园生活。

幼儿是一个不断成长的个体，幼儿园是他们从个体生活迈向集体生活的第一步，也是关键一步，入园适应是他们面临的众多问题中的一个。幼儿的健康、快乐、成长，需要幼儿园和家庭的双向支持，只有家园协同，才能更好地成就幼儿的美好。

参考文献：

陆永婷.影响幼儿入园焦虑的家庭因素个案研究[D].大连：辽宁师范大学，2010.

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