2023年评分细则20篇（范文推荐）

评分细则第1篇内容20分：等级：一等(20-17分)标准：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚等级：二等(16-12分)标准：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚等级：三等(11-7分)标准：基下面是小编为大家整理的评分细则20篇,供大家参考。

评分细则 第1篇

内容20分：

等级：一等(20-17分)

标准：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚

等级：二等(16-12分)

标准：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚

等级：三等(11-7分)

标准：基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实

等级：四等(6-0分)

标准：偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假

表达20分：

等级：一等(20-17分)

标准：符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整

等级：二等(16-12分)

标准：基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整

等级：三等(11-7分)

标准：大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚

等级：四等(6-0分)

标准：不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨

发展等级20分：

深刻

1、透过现象深入本质

2、揭示问题产生根源

3、观点具有启发作用

丰富

1、材料丰富

2、形象丰满

3、意境深远

有文采

1、语言生动，句式灵活

2、善于运用修辞方法

3、文句有意蕴

有创意

1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧

2、推理、想象有独到之处

3、有个性特征

评分细则 第2篇

雅思9分阅读水准

该分数段的考生通常能够轻松阅读各种内容复杂且信息量大的事实类和论述类文本。能就通用类、专业性的和技术性的广泛话题，自如地运用广博的词汇

知识建构意义，其理解可从句子到通篇文章。能够非常顺畅地理解复杂的论证，区分主旨和支撑细节，理解态度、观点和隐含意义。能够熟练地选择和运

用包括略读和浏览在内的策略，顺利理解各种文本。

雅思6分阅读水准

该分数段的考生通常可以阅读各种事实类和论述类文本，该类文本内容可能相对复杂且信息量相对较大。能就通用类的诸多话题和部分专业性话题，较好

地运用词汇知识建构意义，其理解可在句子和句群层面实现。能够理解隐含意义，也能基本理解相对复杂的观点和论点。通常能够运用略读和浏览等策

略，并能大体上综合信息和进行推断。

评分细则 第3篇

由身体姿势、手按拍与迎球的动作和脚步动作三个主要环节组成。运球技术的关键，在于手控制球、支配球的能力和脚步动作的熟练程度，以及手、脚、身体三者的紧密配合。

身体姿势

运球时应保持两脚前后开立，约与肩宽，两膝弯曲，身体重心落于两脚间，略偏前脚;运球时自然弯屈，肘关节靠近身体，以肩、肘关节为轴随球上下摆动，另一臂屈肘，自然抬起;上体稍前倾，抬头目视前方。

手的动作

运球主要是靠手指、手腕动作对球的控制与支配。所以说指腕动作是运球技术的重要环节。

手按拍的动作：运球时五指自然分开，用手指和指根以上部位控制球(掌心不触球)。运球时以肩为轴，用大臂带动肘关节和小臂，最后通过手腕、手指用力向下按拍球，并随球有一短暂伴送动作，当球从地面弹起时，用手由下向上迎引球，并自然屈伸小臂，以缓冲球的反弹力量，控制球的反弹方向、高度和速度。

按拍球的部位和用力：运球时，球从地面反弹的方向是由按拍球的部位决定的。如按拍球的后侧上方，作用力与的纵轴有一定角度时，球向前上方反弹。球从地面反弹的高度和速度，是由往球上加力的大小决定的。因此运球中指、腕动作的速度和幅度，是调节运球力量的关键。

球的落点：运球时要控制球的落点，首先应使球完全保持在自己所能控制的范围内。如：直线运球向前推进时，球的落点应控制在身体的侧前方，并保持适当的距离，以免脚踢球。

脚步动作

运球时一般是脚尖正对运球方向，两脚前后开立，两膝弯曲，身体重心控制在两脚间，略偏向前脚掌上，以保持身体既平稳又能及时快速用力蹬地向不同方向移动。

评分细则 第4篇

免考：

(1)对丧失运动能力的身体残疾学生、因伤病不能参加体育考试的学生，需出具县级以上医院的诊断书和学校证明，可免除体育考试。对患有心脏病及其他不宜参加剧烈运动的疾病学生，学校应充分了解，并及时和家长沟通，建议学生免考或缓考。患病学生经鉴定确实丧失运动能力的，仍能坚持力所能及锻炼的，体育平时成绩和体质健康水平测试成绩可计满分(20分)，运动技能素质成绩按60%计分(12分)。

(2)凡参加由教育、体育行政部门组织或认可的体育比赛中，获得县级及以上比赛单项前六名或集体项目前六名的主力队员，可免测运动技能素质测试中必选或自选项目中的同类项目，免测项目所在类成绩计满分(10分)。市体育传统学校所列运动项目，参加市级以上比赛单项前6名、集体项目前6名的主力队员可免测运动技能素质测试中的自选项目，免测成绩以10分计。

免考考生需在体育中考报名期间办理相关手续，过期不予受理。免考审核程序如下：

①考生提出申请并填写《20XX年绍兴县初中毕业生体育中考免考申请表》(附件4)，提供相关佐证材料原件及复印件(需持县级以上医院的诊断书);

②学校对提出申请免考考生进行认定，将符合免考条件的考生在学校公示三天，并上报县教体局普教科;

③由普教科对免考考生资格进行审查后，送交招生办;

④县招生办对免考考生进行复查、备案。

补考：

在考前确因伤、病及女生例假暂不能参加规定时间考试的学生，可申请补考并填写《20XX年绍兴县初中毕业生体育中考补考申请表》(附件5)，经县教体局普教科审核同意后，由县教体局统一组织补考。补考的具体内容、标准、方法不变，时间另行通知。

评分细则 第5篇

审题的概念

拿到试卷后，首先浏览书面表达的题目，研究题目要求。正确的审题内容包括A、审标题B、审体裁C、审要点。审标题：看文章是否要求有题目(title)或者主题(topic)能够确保你不跑题;审体裁：确能够定文章的文体，为你写作提供方向。审要点：如果英语作文中，有要求要点的，一般打分时是踩点给分的，准确把握住要点，是高分的一个诀窍。

如何审要点?要做到以下两个方面：

总结归纳要点：不是所有内容都要写出来，而是抓住其中的关键要点、衔接要点!

理顺要点：将提炼的要点按逻辑关系(如时间关系、因果关系、转折关系等)重新安排，这样整篇文章看起来就整体有序，流畅自然，更加容易打动评分老师，从而作文分数提升一档。

构思文章提纲：根据题目的要点，安排好段落和主次关系。要形成良好的分段意识，写作分段是必须要进行的(2至4段为佳)，这样显得文章不会拥挤并且层次分明。在行文意识上，要注意突出要点。

评分细则 第6篇

1、善用时髦的词语可以提高文采。

今天流行词汇的使用是在自己的写作中控制语言的一种表达。如果考生能将它们准确而生动地运用到作文中，并能生动地表达自己的想法和描述事物，那将是成功的。今年的北京高考“考试笔记”的写作要求仍然强调提倡用深刻的思想、新颖的材料、丰富的想象力和文学天赋来写文章，鼓励个性化和创造性的表达。

2、不要用时髦的词“为了使用”

对于考生来说，用时髦的词汇和新的表达方式来表达他们的想法是一个好方法。现在一些流行的表达方式，如“巨好”、“给力”、“猛”，已经被大众所认可，并且表达起来也很方便。它们符合这个时代的要求。

然而，时髦的词也应该适当使用，不要尽可能多。如果不使用简洁明了的词语，就没有必要安装时髦的词语。相反，它会给考官一种“以使用为目的”的印象。这将给这篇作文一种画蛇添足的感觉。

3、避免网络词汇

“伤不起”、“神马”、“游木有”……一旦网络词汇进入高考作文，就有可能被错别字和扣分“惩罚”。尽管考生可以通过使用一些在线语言来增强作文的生动性，但并非所有的阅卷老师都知道这些单词。标记团队不可能对现有的网络语言进行分类，并指定哪些可以使用，哪些不能使用。候选人最好不要在NMET轻率地使用这些词。

高考的组成对总成绩有很大的影响。因此，在写高考作文时，一定要小心谨慎，尽量避免网络词汇的出现，注意时髦词汇的运用，掌握恰当的手段，才能在作文中取得高分。

评分细则 第7篇

基础等级

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项(20分)——题意、内容

其重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项(20分)——语言、文体和结构、卷面

其重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

发展等级(20分)

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用

2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力

4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征

关于作文的其他项评定

扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

残篇评定

400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣1分)

400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

只写标题的，给1分或2分，不评0分。

完全空白的，评0分。

评分细则 第8篇

第一、如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。

第二、如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you(我爱你)。

第三、要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都认识，但把它们组合在一起，你就不知道是什么意思了。

评分细则 第9篇

高考作文评分原则

本题总分为25分，按5个档次给分。

评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。

评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的`连贯性及语言的得体性。

拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。

如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

评分细则 第10篇

雅思阅读评分标准如下：

答对 39-40 题：9 分

答对 37-38 题：
分

答对 35-36 题：8 分

答对 33-34 题：
分

答对 30-32 题：7 分

答对 27-29 题：
分

答对 23-26 题：6 分

答对 20-22 题：
分

答对 16-19 题：5 分

答对 13-15 题：
分

答对 10-12 题：4 分

答对 6-9 题：
分

答对 4-5 题：3 分

答对 3 题：
分

答对 2 题：2 分

答对 1 题：1 分

评分细则 第11篇

体育平时成绩15分、《国家学生体质健康标准》水平5分、运动技能素质20分，共计40分。

体育平时成绩。20XX年初中毕业生体育平时成绩按初一、初二、初三三学年评定，分值为每一学年各5分。评定办法由学校根据实际制定，重点评定学生参加体育活动的态度和出勤率(体育课出勤、表现40%+课间操出勤、表现20%+课外活动出勤、表现40%)。学校评定学生分数必须数出有据，由学生签名后上墙公布，确保公平、公正、公开。

体质健康水平。根据《国家学生体质健康标准》，由学校测试并按初三年级测试成绩计分，各校应在去年上报成绩的基础上允许学生重测，并确定最终成绩(县教体局将进行抽样督查)。成绩达到优秀、良好得5分，及格得4分，不及格得3分。学校评定学生的成绩必须数出有据，由学生签名后上墙公布。

3、运动技能素质测试。每位学生测试两个项目，在必选和自选项目中各测一项。自选项目由考生根据自己的兴趣爱好和特长选定，以鼓励学生掌握该项目运动技能为主要目标，测试按《20XX年绍兴县体育中考项目测试的几项说明》(附件1)要求进行。

必选项目：男生1000米，女生800米。由教体局组织测试，根据实际测试成绩评分，并于当天公布学生成绩，接受师生及家长的监督。

自选项目：引体向上(男)或艺术体操(女);篮球运球上篮;排球垫球;足球颠球;乒乓球对墙打;武术;健美操;一分钟跳绳。由各校自行组织测定，教体局将派员进行现场监督。所给定的学生成绩也必须数出有据，由学生签名后上墙公布。

评分细则 第12篇

任务回应(Task Response)：清晰、有效、完整、鲜明地回答所有问题;

连贯与衔接(Coherence and Cohesion)：信息和观点组织、分段、阐述、衔接是否恰当;

词汇量(Lexical Resource)：词汇多样、准确、恰当;

语法的多样性和准确性(Grammatical Range and Accuracy): 语法结构多样、准确、恰当。

评分标准解析【Essential Points of the Band Deors】

结合雅思官方对写作 6 分、7 分、8 分、9 分的评分细则，我们可以把雅思写作的评分

标准亦即高分作文的要点归结为十字方针：主题(Theme) 、细节(Detail)、结构(Frame) 、

逻辑(Logic)、语言(Language)。具体说，主题即观点，要紧扣题目，明确而有见地;论点要紧扣主题，并能够很好地展开，论据要具体、有说服力;结构要清晰，逻辑要严谨、合理而有层次感;语言要流畅、准确、多样，并有一定的复杂性。

其中，行文逻辑是高分的基础，语言是整个评分标准的核心内容，涉及到考生作文词汇的选取(Word Choice)、句式的变化(Syntactic Variety)、语法的准确性(Accuracy of Grammar)等多个方面，是体现学生英语语言水平的关键因素。

评分细则 第13篇

评分标准思想内容(10%)

内容健康、向上、思想性强。

表现风格(10%)

能代表不同时代的.不同流派，不同风格

精神面貌(20%)

自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着得体。朗诵能力(30%)

普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。

艺术处理(30%)

感情充沛，能准确把握作品内涵与格调。

评分细则

1)作品形式自由活泼、符合要求、主题鲜明突出，内容积极向上1分;

(2)参赛者衣着得体与诗歌内容相协调0.5分;

(3)精神饱满姿态得体大方1分;

(4)参赛者感情饱满真挚、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵1.5分;

(5)参赛者吐字清晰、声音宏亮，能正确把握诗歌节奏2分;

(6)参赛者能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣3分。

二、提高分

(7)朗诵形式富有创意,配以适当伴舞或配乐,或以其他富有创意形式朗诵1分。

评分要求:

1.评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位;

2.比赛打分满分10分，评委打分以8.00分为基础分;

3.评委根据评分表打出总分，将总分写入评分单。

评分细则 第14篇

说明：

1、基础等级评分，内容以“题意”、“中心”为重点，表达以“语言”、“文体” 为重点。

2、发展等级评分，以“有文采”、“有创意”为重点。立意“创新”≠大唱反调，体式“创新”≠追求花样，选材“出新”≠写社会阴暗面，语言“求新”≠语言异化。

5、没有题目，题目不合要求，不只扣二分

6.没有结尾，不得高分。结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大。

7.材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷。

8、不跨类打分，即内容表达发展三者中有一点是一类，另两点不能低于二类。

总体评分原则：给分有理，扣分有据，宽严有度，公平合理。总体分为四类：一类：60—50分，以55分为中间线;二类：49—43分，以46分为中间线;三类：42—36分，以39分为中间线;四类：35分以下。

扣分标准：
关于字数问题：

(1)不足400字，不成文章，参照四等作文打分，内容表达不得超5分，不给发展等级分，最高不超10分;

(2)超400字不到800字，表达扣分，内容、特征都扣，少50字扣1分，80亦扣1分。不到100个字不准扣2分，无标题扣2分，错别字每个扣1分，重复不计扣至20分为止。标点错三处扣1分。一点到底看作标点错误要从严，但逗号、句号两可的不扣。

关于发展等级：

(1)深刻、丰富、有创意原则上与基础等级判分相互联系，两者不可分离，前者高后者才高;

(2)基本合立意的发展等级最多只能是二等，可三等，不可一等;

(3)偏离题意，抄袭作文等，发展等级不给分。

评分细则 第15篇

原地运球

要求：保持正确的身体姿势，体会手按拍和迎引球的动作，抬头，用余光看球。

(1)原地运球模仿练习:体会手、手臂动作。

(2)原地高运球或低运球练习：体会手指手腕上吸下按的动作，以及手触球的部位和控制球。

(3)原地体前左右手交替运球(两点或一点)：体会换手时推拨球的动作和按拍的部位。

(4)原地体侧前后运球：体会前推、后拉运球时，手按拍球的部位用力。

直线运球：

要求：运球动作与脚步要协调配合，运球的落点和用力大小要适当。左右手运球、高低运球、快慢运球在练习中交替进行，以提高运球能力。

换手变向运球

(1) 弧线运球 沿罚球圈、中圈做弧线运球到对面的端线，再沿边线直线运球返回。

(2) 圆圈运球 沿沿罚球圈、中圈做圆周运球到对面的端线，再沿边线直线运球返回。

要求：要用远离圆圈的手运球，左右手换手运球练习。圆圈运球时，内侧腿深屈膝，外侧脚用力蹬地，身体向内倾，幅度越大越好。球要始终控制在体侧。

评分细则 第16篇

用手掌拍击球 主要原因是运球手型和最会对球加力部位不对，缺少迎、送球动作。

纠正方法：强调运球手法、徒手做模仿练习，反复练习手、臂迎送动作;当手举球到头前侧方，用手腕前屈，后仰和手指拨球动作连续做对墙运球练习。

控制不住球 主要原因是按拍球的部位、手指手腕动作和用力不对，以及球的落点不适当等造成。

纠正方法：讲解产生错误的原因，进行正确示范，反复进行按拍球的动作练习。

直线高运球时带球跑 主要原因是按拍球与行进配合不协调。

纠正方法：多做原地碎步跑运球和在慢速行进中运球的练习，熟练后再提高移动速度。

低头运球 主要原因是上体过于前倾，不能保持基本姿势;手对球的控球能力差。

纠正方法：采用让学生目视教师手势进行运球。

评分细则 第17篇

评分标准

1、本题总分为25分，按5个档次给分

2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。

5、若缺少要点，分数降一档处理。

6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。

7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。

评分细则 第18篇

高运球

动作方法：抬头，目视前方，上体稍前倾，以肘关节为轴，用手按拍球的后侧上方，球的落点在身体侧前方，球反弹的高度在腰和胸之间，一般拍一次球跑两步。

动作要点：手按拍球的部位正确，手脚配合协调。

低运球

动作方法：抬头，目视前方，两腿迅速弯曲，降低重心，上体前倾，靠近防守队员的一侧，用身体和腿保护球。以腕关节为轴，用手腕的力量短促地按拍球，控制球从地面反弹的高度在膝部高度，以便摆脱防守继续前进。

动作要点：两腿迅速弯曲，降低身体重心，上体前倾;手按拍球短促有力，控制球的高度;手脚配合协调一致。

体前变向换手运球

动作方法：(从右向左)用右手按拍球的右侧上方，并靠近身体向左侧送拍球，使球的落点靠近左脚，向身体左侧反弹，同时，右脚向左前方跨步，上体左转侧肩，以臂、腿、上体保护球，换左手按拍球左侧上方。

动作要点：变向时运球手按拍球的部位正确，能控制球的落点;跨步、转体、侧肩动作要协调连贯。

体前变向不换手运球

动作方法：体前横运球时，将球从身体右侧按拍向身体中间的位置，手随着球移至体前，上体也随着向右侧晃动，再将球拉回右侧，左脚向右脚迅速跨出，侧身护球用右手运球加速突破防守。

动作要点：手按拍球的部位和拉拍球的动作，同时要及时跨步，侧身护球加速超越障碍。

运球急停急起

动作方法：运球急停时，用手快速按拍球的前上方，同时，两脚做跨步急停，并转入低运球，用臂、身体和腿保护球。运球急起时，后脚用力蹬地，同时，按排球的后侧上方，向前运球，加速超越对手。

动作要点：收手按拍球短促有力，部位正确，急停时两腿制动有力，停得住。急起时，蹬地有力启动快，手、脚、身体机密结合，协调一致。

评分细则 第19篇

完成任务(Task Achievement)：有效地辨别、说明和报道图中的关键信息;

连贯与衔接(Coherence and Cohesion)：信息和观点组织、衔接是否恰当;

词汇量(Lexical Resource)：词汇多样、准确、恰当;

语法的多样性和准确性(Grammatical Range and Accuracy):语法结构多样、准确、恰当。

评分细则 第20篇

（一）基础等级

1、基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

2、内容项（20分）的重点是题意、内容。

3、对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

4、考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

5、表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

（二）发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；
确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：

（1）透过现象看本质。

（2）揭示事物内在的因果关系。

（3）观点具有启发作用。

2、丰富：

（4）材料丰富。

（5）论据充足。

（6）形象丰满。

（7）意境深远。

3、有文采：

（8）用词贴切。

（9）句式灵活。

（10）善于运用修辞手法。

（11）文句有表现力。

4、有创意：

（12）见解新颖。

（13）材料新鲜。

（14）构思精巧。

（15）推理想象有独到之处。

（16）有个性特征。

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