“双减”之下，让更多暖心之举温暖教师

发布时间：2023-09-25 16:50:03 来源：网友投稿

王燕

近日，山东济南高新区金谷德艺小学为教师提供“菜单式”食材团购服务的新闻被网友纷纷点赞。据报道，自从开展课后延时服务以来，为解决教师面临的“时间焦虑”难题，方便下班后还需自行准备晚餐的教师，该校工会与配送公司积极对接协商，每周提供“菜单式”食材团购服务，备受教师欢迎。这一暖心举动，正是办好关键“小事”，切实尊重和关爱教师的体现。

去年下半年以来，各地积极落实“双减”政策，经过多方联动，“双减”工作取得积极成效。据教育部校外教育培训监管司发布的“双减”明白卡，通过“推进校内提质”，实现了“85%的家长对学校课后服务表示满意，72%的家长反映教育焦虑有所缓解，90%以上學生表示学业负担有所减轻”。

成绩的取得与成果的巩固，都离不开教师兢兢业业的付出。同时，也要看到，在落实“双减”政策过程中，教师出现了负担加重、工作压力变大等问题。教师是教育发展的第一资源，关爱教师，及时**教师责任大、负担重、压力大等问题，既是尊师重教的具体体现，也是推进“双减”政策持续落地的必然要求。

今年2月初，教育部发布的2022年工作要点提出，继续把“双减”工作摆在突出位置，作为教育督导的“一号工程”。推出更多暖心举措，激励更多教师主动参与“双减”工作迫切且必要。一方面，需要切实做到义务教育教师平均工资收入水平不低于当地公务员平均工资收入水平，确保义务教育教师待遇保障长效机制和工资收入随当地公务员待遇调整的联动机制落到实处，提升教师的获得感、幸福感；
另一方面，还要切实关注教师面临的实际困难，比如，盘活编内外教师资源，扩大课后服务供给，为参与课后服务的教师提供晚餐服务、解决子女托管问题等。

与此同时，对中小学课后服务内容形式单一、经费来源单一、监管体系缺乏系统性等问题，相关部门也要通过培训、集体教研等途径，提高教师专业能力，以更好地满足“校内提质”要求，同时必须鼓励学校和教师积极探索，大胆创新。

“双减”工作事关立德树人根本任务，事关国家教育体系根基，事关人民群众小康生活成色。做好“双减”工作，需要统筹学校、社会、家庭力量，形成三位一体育人格局，其中学校教育的主阵地作用要进一步强化，教师的主动性更要进一步被激发，期待更多暖心之举温暖教师。

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