幼儿园中班主题活动方案

下面是小编为大家整理的幼儿园中班主题活动方案,供大家参考。

　幼儿园中班主题活动方案

　 中班主题活动案例：《秋天来了》

　 XX 幼儿园 作者：XXX

　一、主题活动设计意图:

　 秋天的红树叶，秋天的黄树叶。形状各异的树叶让孩子们感受到植物随着季节变化的神秘。周围水果成熟了，农民伯伯收成粮食，大雁飞向南方去，这一种种信息告诉我们秋天来了。根据孩子特点“幼儿的好奇心是基于对事物认知的兴趣”。充分利用“大自然是活教材”的教育观念，用孩子喜欢的方式来表达对秋天的感受，对于中班孩子发展是有益的。由此确立了班级主题活动《秋天来了》 二、主题活动目标：

　 1、感知秋天天气的明显特征，周围植物的变化，乐意参加收集树叶等集体户外活动。

　2、尝试用树叶拼贴画、拓印画，体验其中的乐趣，激发创造兴趣，提高对美术活动的兴趣。

　 3、引导幼儿知道秋天是个丰收的季节。

　三、相关活动准备：

　 1、观察秋天周围事物的变化，请家长带幼儿到农田参观农民伯伯劳动。

　2、墙饰体现秋天植物、水果等明显特征。

　3、区角投放相关制作材料。

　 四、活动生成网络图:

　 主题活动方案的建构是以我班幼儿的发展水平和教

　育目标为依据，尊重孩子的兴趣和爱好，为幼儿发展提供条件。

　五、相关收集目录：

　 社会：《小树的烦恼》

　 语言：《竹笋娃娃》《树叶去旅行》 科学：《植物分类》《变来变去的颜色》

　 艺术：歌曲：《小叶子》美工：《树叶贴画》《水果啊水果》 健康：《酸酸甜甜的水果》《植物食品》 环境创设

　 《纲要》注重环境的作用，激发幼儿问题的意识。在《秋天来了》这一主题活动中， 根据幼儿情况实施调整，有准备的创设主题墙饰，让幼儿参与讨论装饰。我们将幼儿作品及时展现出来，并请孩子集体装饰水果树。收集各种秋天水果和植物，装饰丰富自然角。收集有关秋天的儿歌、图片投放在语言区，鼓励幼儿观察阅读。

　 活动构思一：

　 活动名称：树叶去旅行

　 活动目标：

　 1、喜欢听故事，对文学作品的语言感兴趣。

　2、理解故事情节及画面内容，知道落叶是秋天特有的景色。

　活动过程：

　 1、教师以故事导入，引导幼儿感受故事情境。

　 2、出示《树叶区旅行》大图，请幼儿观察秋天来了，一片树叶挂在光秃秃的树枝上，它的心情好吗？

　众多小朋

　友回答不好。

　教师：为什么？ 雨涵：因为它一个人。

　晨晨：因为它想妈妈了。

　航航：因为它都哭了。

　 教师：一阵风吹来了，小叶子请风带它去旅行，小叶子经过了田野，发现小。草变黄了，农民伯伯正在收成粮食。小叶子经过果园，看见阿姨正在采摘水果。

　小叶子遇见大雁，大雁告诉它：“秋天来了，我要到南方去了。”最后，小朋友看见小叶子，小叶子告诉他们：“秋天来了，我要去旅行了。”

　 延伸活动：请幼儿玩秋风吹落叶的游戏。幼儿扮演小树叶儿，教师当秋风。“小树叶”听“秋

　 风”的信号作出相应的动作，如：“刮大风了。”幼儿在场地上自由跑。“风小了，”幼儿慢走或跑。

　 活动反思：落叶是秋天特有的景象，“树叶去旅行”由一片小叶子引发了秋天明显的特征，农

　 民丰收，大雁南飞。活动以游戏结束，更加深了幼儿对秋天来了的认识。

　活动构思二：

　活动名称：我和树叶朋友

　 活动目标：

　 1、观察秋天植物的变化，有初步环保意识。

　 2、能分辨不同颜色，不同形状的树叶，发展感知能力。

　3、能将相同的叶子放在一起，初步学习分类。

　4、乐意参加捡树叶活动。

　活动过程:

　 教师带幼儿到户外观察秋天大树的变化。“秋天来了，树叶开始慢慢变黄了，秋风吹过来，一片片树叶往下掉。”小朋友们一边看一边听，还不时唱起了歌曲“小树叶”。这时，刚好一阵风吹来，几片树叶飘然而落，有两片吹到了庞棵瑞得衣服上，瑞瑞小朋友笑了起来，“老师，树叶掉下来了。”“对呀，地上还有许多的树叶哦！我们来把树叶送回家吧！”孩子们都兴高采烈的去捡树叶去了，一边捡还一边念：“捡树叶了，捡树叶了。”不一会儿，他们捡了许多的树叶，并向我高兴的炫耀。

　 在孩子们捡的过程中，不时有小朋友发出疑问：

　睿睿：为什么树叶不一样啊？

　 航航：这片叶子是红色的，这片叶子是黄色的。

　雅智：这片叶子像扇子一样！

　萱萱：那棵树没有叶子，它死了吗？

　 教师引导幼儿将树叶按形状、颜色相同的叶子放在一起。

　 活动反思：创造科学理论指出：“无疑则无思”提出一个问题远比解决一个问题重要。听了孩子们的问题，发现孩子们的观察很仔细，加上前一个活动“小树叶去旅行”的铺垫，孩子们对树叶很感兴趣、探究性很高。因此。我决定从幼儿的观察与兴趣入手，开展下一方案活动。

　 活动构思三

　活动名称：树叶粘贴和拓印

　 活动目标：

　 1、尝试用各种树叶印画，体验其中乐趣，提高对美术活动的兴趣。

　2、激发幼儿对植物的热爱，学习用树叶进行粘贴装饰。

　活动过程：

　 1、教师出示不同树叶的组画和拓印画的成品，请幼儿欣赏。教师示范方法，鼓励幼儿积极尝试将叶子的形状印或拼贴在纸上，可根据幼儿的层次，启发幼儿用一片、两片、三片树叶组合图案。

　 2、活动中，很多小朋友大胆参与：

　 棵瑞：不时拿着不同形状的树叶比划着。

　 如意：目不转睛的盯着范画看了老半天，接着拿起一片扇形的树叶行动起来。

　欣悦：我要做一条鱼，鱼很漂亮。

　安安：金鱼，我要我要。

　 锦睿：“老师，树叶里面有好多的线。”“那是树叶的叶脉。”

　 3、亲子活动：请家长和幼儿共同收集各种树叶，鼓励幼儿大胆想象讲述各种树叶的形状

　像什么。引导幼儿组合一些简单的动植物图案，并贴出来。

　4、展示幼儿作品，师幼共同欣赏。

　 活动反思：通过主题活动的开展，幼儿们参与活动的积极性很高，而且想象力丰富，大部分孩子都能将自己的想

　法告诉大家，这一活动不仅提高了幼儿的动手能力，更重要的是能让幼儿发挥聪明才智，体验成功的喜悦。在教育教学中，家长是不可缺的教育资源，家长也是孩子的第一任老师，应发挥家长最大效能。

　 活动构思四 活动名称：树叶标本

　 活动目标：

　 1、了解制作树叶标本的过程。

　 2、观察各种标本，巩固已有树叶知识。

　活动过程：

　 1、请家长与孩子共同收集落叶，引导幼儿用语言表达出树叶的颜色和形状，并做好记录，协助幼儿将树叶夹在旧书中。

　 2、教师将已压平的树叶拿出，请幼儿选出自己喜欢的粘贴在纸上制成标本。

　 3、教师与幼儿一起收集几种形状的新鲜叶子，用碱水泡，隔天换水，直至只剩叶脉，引导幼儿观察叶脉的形状和颜色，制作成叶脉标本。

　4、展示标本 活动反思：

　 《纲要》指出“教育活动的组织与实施过程是教师创造性的开展工作的过程。”将不同颜色、形状的叶子制作成标本丰富了孩子的感知经验，为孩子提供了可供借鉴的信息。同时，通过观察比较，孩子更深一层的了解到树叶上的线是叶脉。

　活动构思五

　活动名称：水果成熟了

　活动目标：

　 1、知道秋天是个丰收的季节，体验丰收的喜悦。

　2、感知秋季时令水果的色、形、味，喜欢吃水果。

　 3、能大胆在集体面前表达自己的见解，感受交往分享的快乐。

　 幼儿园中班主题阅读活动方案设计：《花边帽子当妈妈》

　 设计意图：

　 【一】、内容选材情况分析：

　 炎热的六月，大街上成了帽子的海洋，形形色的帽子一方面吸引了孩子们的眼光，另一方面更成了他们争论的话题。所以主题活动——《帽子总动员》，也在我班油然而生。通过前期的科学、艺术等活动的开展，孩子们对帽子已有了较深的认识。可是这是较为肤浅和表面的！如何通过我们的主题活动挖掘幼儿内心深处的东西，实现其情感认知双方面的提高呢？如何将枯燥的科学认知活动变得更形式多样，实现其真正意义上的渗透与整合呢？为此，我设计了该早期阅读活动：《花边帽子当妈妈》，它源自于于南京版的《幼儿园渗透式领域课程》中班下期。这正与我们前面提到的整合、渗透理念相吻合，这也是我们本此活动开展的最终目标所在。就该文学作品本身而言，它是一则童话，它赋予了平凡

　的帽子以人性和亲情，让它变“活”，这样跟易于打动幼儿心灵。同时，它又以优美的笔调，反映了帽子渴望生命，渴望亲情的情感，读了以后让人心动，更能激起幼儿对亲情的思考。从而实现其情感认知双方面的提高，更与《纲要》的整合教育观、全面发展观相一致。

　 【二】、本班幼儿学情分析：

　 现在我班幼儿正处于中班下期，年龄差异也并不大。就班上孩子的语言发展整体情况来看还是较好的，具体表现为：班上百分之九十的孩子能认真倾听、能目的明确的翻阅图书且掌握了正确的翻书阅读方法；百分之七十五的孩子能根据提问及时给出答案；百分之五十的孩子已有了在众人面前进行急性讲述的能力。此外，再加上我园已长期开设《幼儿早期阅读》课程，以及幼儿本身家庭教育等因素，所以使得许多孩子已具有了一定的识字量。为此，在本次活动中我把对幼儿自学能力的培养，以及幼儿想象力和创造性讲述能力的提高放在了最主要的位置。

　活动一：童话《花边帽子当妈妈》

　活动目标：

　 1、欣赏故事，理解故事中花边帽子当妈妈的幸福之情，同时激起幼儿自身对亲情的想法和思考，真正体验“幸福”的感觉。

　 2、大胆表述自己对故事情节及词汇的理解，感知其

　中丰富的情感。

　3、了解认识了解多个称谓词：大舅、大姨、小舅、小姨等 ，复习巩固认识一些生活中常见的帽子。

　 活动重点：

　 要求幼儿大胆表述自己对故事的理解，并基本能复述故事。

　 活动难点：

　 通过自学方式让幼儿学习理解故事前半部分的内容。

　 活动准备：

　 1、开展过相关的科学活动，幼儿已掌握一些常见的帽子的名称、特征以及用途。

　 2、自制相册：《小鸡成长照片集》。

　 3、幼儿用书：《幼儿园渗透式领域课程》南京版{中班语言下}，人手一本，并把书都翻到故事的后半部分。

　 4、 大字词卡：大舅海员帽、大姨太阳帽等共六张。

　 5、 自制蛋形字卡【字卡上的字均为幼儿熟悉的，并与故事内容有关。如：太阳、春天、夏天等】

　、 动画课件：《小鸡出壳》

　 活动过程：

　 一、教师利用和蛋宝宝做游戏及动画课件，激发幼儿活动兴趣，引出话题。

　 1、游戏：击鼓传蛋。

　师幼围坐成圈，当鼓声响起蛋便从第一个幼儿在手中传出，当鼓声停止，传递也结束。手拿蛋的幼儿，认读蛋背面的汉字。以此实现幼儿对前期所学部分汉字的复习巩固。

　 2、 观看动画课件《小鸡出壳》

　 ——师：和蛋宝宝做游戏好玩儿吗？老师这还有一只不一样的蛋宝宝啦！你们瞧！他哪儿

　 不一样呀？

　 教师引导幼儿看动画课件：《小鸡出壳》，请幼儿相互说出自己看到的，并模仿小鸡出壳的

　 动作。

　 ——师：蛋宝宝怎么样呢？

　 ——幼：啄破蛋壳，变成了小鸡。

　 ——师：对，而且他还一天一天长大，在他身上还发生了许多有趣的事情呢？让我

　 们一起打开他的成长相册，讲讲它的故事吧！

　 二、教师利用自制小鸡相册，引导幼儿学习理解故事后半部分的排比段式内容。

　 1、观察讲述相册第一张图片——【“春天，他跟大舅海员帽到海上游玩”。】

　——师：这幅照片是什么时候拍的呢？你们能猜出来吗？

　 ——幼：春天。

　——师：为什么呢？你们从哪儿看出来的呀？【幼儿大胆说出自己的想法】

　 ——师：小鸡和谁在海上游玩呢？

　 ——幼：海员帽！

　 ——师：小鸡告诉我们那是他的-------【师出示字卡：“大舅海员帽”】

　 带幼儿认读该词组两遍，并引导他们用完整的句子表述该图片内容：“春天，他跟大舅海员帽到海上游玩”。

　 2、观察讲述相册第二张图片——【夏天，他跟大姨太阳帽到山中野营 】，方法同上。以层层深入式提问，展开幼儿思维，引导幼儿讲述。并启发幼儿用句式：“我跟~~~~~到~~~游玩了”进行说话练习。

　 3、段——段方法同上。

　 4、发给幼儿已翻好的幼儿用书，请幼儿根据上面的图文，和老师一起对这部分内容进行整体讲述。

　 5、提问：为什么小鸡的大舅会是海员帽呢？太阳帽怎么成了他的大姨了呢？那他的妈妈会

　 是谁呢？引起悬念，引出活动下一环节。

　 三|、引导幼儿通过自学，理解并讲述故事前半部分内容。

　 1、 组织幼儿看书、讨论，自学故事前半部分内容。

　 ——师：为什么呢？谁是小鸡的妈妈呢？答案就藏在

　书里，让我们翻到书的前一页吧！

　幼儿看书、讨论、猜想，从而得出答案。此过程中，教师注意观察幼儿的看书阅读的方法，及时纠正其中的错误做法：如毫无目的地乱翻书、还有东张西望等等。同时给与其正确的引导，教他们学会：一页一页翻阅、逐一指认汉字、看图讲述等。

　 2、幼儿大胆说出自己的想法：

　 A、幼儿相互说。

　 B、请部分幼儿上前说。

　 3、引导幼儿完整讲述这部分内容。

　 4、师幼共同边看书边完整讲述整个故事，并启发幼儿为故事取名字。

　 四、幼儿边看书，边跟着录音完整讲述故事。

　 五、借助经验，帮助幼儿理解词汇“幸福”。

　 ——师：花边帽子最后幸福了吗？

　——幼：幸福了！

　 ——师：对，花边帽子很幸福，因为她当了妈妈。那我们的幸福在哪儿呢？我们一起来找

　 找吧！

　 鼓励幼儿找一件能让自己感觉到幸福的事【如：亲亲老师、拿出书包里的糖和小朋友分享

　 以及和好朋友说说悄悄话、、、、、】让他们通过“说”以及“做”的方法让自己快乐...

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