全力改善办园条件全面提升办园质量8篇

全力改善办园条件全面提升办园质量8篇全力改善办园条件全面提升办园质量　全面实施素质教育，大力提升办园水平——佛山市高明区机关幼儿园申报广东省一级幼儿园自评报告一、幼儿园概况　佛山市下面是小编为大家整理的全力改善办园条件全面提升办园质量8篇,供大家参考。

篇一：全力改善办园条件全面提升办园质量

实施素质教育， 大力提升办园水平 ——佛山市高明区机关幼儿园申报广东省一级幼儿园自 评报告 一、 幼儿园概况

　 佛山市高明区机关幼儿园位于高明区荷城街道文昌路荷花巷， 创办于 1984 年， 是高明区第一所公立幼儿园。

　幼儿园占地面积 6336 ㎡， 生均占地面积 10 ㎡； 建筑面积 5339㎡， 生均建筑面积 8. 5 ㎡； 现有 18 个全日 制教学班， 在园幼儿 627人。

　幼儿园活动室宽敞明亮， 每班均有独立的教室、 寝室和卫生间， 配有钢琴或电子钢琴、 照相机和计算机； 此外幼儿园还配备了 多媒体设备和室内游泳池， 图书阅览室、 科学启蒙室、 美术室、音乐室、 电子琴室、 体育活动室等功能室齐全； 户 外有玩沙池、玩水池、 种植园、 饲养角和 30 米塑胶直跑道等。

　幼儿园的场室、设备设施能满足教育教学需要。

　幼儿园拥有一支充满活力的保教队伍。

　现有教职工 105 人，保育员 18 人； 专任教师 54 人， 其中 23 人具备幼儿园高级教师资格， 35 人具有大专以上学历， 大专率达 64. 8％ ， 教师专业合格率100％ 。

　其他人员 均按省一级幼儿园标准配备， 并取得相关的岗 位培训合格证书。

　幼儿园创办二十多年来， 在各级政府的关怀下， 幼儿园得到很好的发展， 至今已有几千名 幼儿健康升入小学， 并以较高的素质获得社会的好评。

　先后有 100 多位幼儿在国家、 省、 市、 区级的美术、 舞蹈等类型的比赛中获奖； 幼儿园连续十五年被授予区教育系 统“先进集体” 称号， 历年来， 还被评为区级“文明单位”、“示范性家长学校”、

　“信得过教育单位”、“直属机关先进党支

　部”、“工会基层工作先进单位”、“先进团支部” 等多项集体荣誉；教职工有 100 多人次被评为全国“优秀教师”、 广东省“南粤优秀幼儿教师 ” 、 佛山市教育系统“先进工作者”、 佛山市“优秀团员 ”、区“优秀幼儿园园长”、 区“先进教育工作者”、 区“优秀班主任”和区“优秀共产党员 ”； 80 多篇论文获得市、 区幼教论文奖项。

　二、 以创建省一级幼儿园为目 标， 努力形成办园特色

　二十多年来， 我园经历了 上规模、 求发展、 创 优质３ 个发展阶段。

　2005 年 12 月 通过评估成为佛山市一级幼儿园后， 全园师生站在新的起点上， 勇于探索， 勇于进取， 勇于创新， 为使幼儿园工作再上新台阶， 确立了 向广东省一级幼儿园迈进的目 标。

　对照《广东省幼儿园督导评估方案》 ， 大力改善办园条件， 强化管理，依法治园， 全面实施素质教育， 努力提高办园水平。

　在创建省一级幼儿园的过程和工作中， 我园分三个阶段进行：

　第一阶段：

　全面整改， 整体推进

　 2006 年 9 月 —2007 年 8 月 ， 我园在《三年规划》 中提出“争创省一级幼儿园” 这一办园目 标， 园领导班子对照《广东省幼儿园督导评估方案》 以及市级评估时提出的整改意见， 组织全体教职工进行讨论， 并结合本园的实际， 以更长远的眼光规划幼儿园可持续发展的蓝图。

　从办学条件、 管理策略、 完善制度、 幼儿园文化建设、 教师教育观念更新、 教育方法等方面全面推进改革工作。

　如：

　加大投入， 改善办园条件； 加强班级管理， 实行包班负责制等等， 在新的教育观念指导下， 提出 了 “锻炼强壮体魄、 激发学习 兴趣、 培养开朗性格、 养成良好习惯” 的幼儿培养目 标。

　第二阶段：

　重点突破， 全面提升

　2007 年 9 月 —2008 年 8 月 ， 通过“请进来， 走出 去” 的培训与 学习 ， 我们加强学科教育的研究， 有效促进了 教师教育观念的转变和规范办学行为的落实。

　在骨干教师和一批学科带头人的亲自 示范、 蹲班指导下， 我园在美术教育、 科学教育方面积累了 新经验， 探索了 新方法， 有了 新的突破， 并开展了 相关课题的研究。

　第三阶段：

　造就优质幼教品牌， 努力创设办园特色

　 2008 年 9 月 至今， 在教育教学改革中， 我园提出了“以科研促教学” 的教改思路。

　通过实验与 研究， 推动了 我园教师职业化进程， 教师专业素质快速提高。

　经过几年的探索， 目 前， 我们以《纲要》 为依据， 以素质教育为核心， 造就出机关幼儿园的优质品牌， 形成了 美术教育的办园特色。

　三、 主要做法和成就

　（ 一）

　积极改善办园条件， 提升办园水平 我园是一所城市老园， 创办于 1984 年， 楼房和设备设施都很陈旧。

　为了 创建省一级幼儿园， 近几年我园共投入 100 多万元用于改善办园条件。

　投资 28 万元重新平整了 幼儿园的户 外水泥场地， 并用环保地坪漆进行美化； 投资 5 万元增建了 30 米塑胶直跑道和户 外大型玩具； 投资 3 万元引 进了 泔涞“防烫伤” 直饮水设备； 投资 8 万元增建了 室外玩水池， 翻新了 幼儿园所有的防盗网和户 外玩具； 投资 15 万元新增置了 电钢琴、 数码相机、 投影仪、 智能接送系统等现代化设备， 为每班都配上钢琴或电钢琴、 消毒柜、 计算机、 电视机、 DVD、 录音机等等； 投资 15 万元按省一级幼儿园的要求对各班室和功能场室进行了 改造； 制定消防整改方案， 投资约 20 万

　元对消防设备设施进行整改； 投资 2 万元改建了 卫生保健室和隔离室， 添置了 卫生保健设施设备， 进一步改善卫生保健条件； 投资 7 万元对饭堂进行了 改造， 把锅炉改成煤气灶， 更换不锈钢厨具等等， 改建后的饭堂布局合理， 功能间齐全， 安全卫生， 被区卫生监督所验收确认为“B 级食堂” 。

　我园树木茂盛， 绿树成荫， 树荫下设置了 多种大型玩具， 阴天晴天均可使用 ， 玩沙玩水池充足， 体育器械丰富， 能充分满足幼儿户 外游戏活动的需要， 为高质量地组织幼儿一日 活动提供了可靠的保证。

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　（ 二）

　以人为本， 创设和谐校园

　 在幼儿园管理中， 我园采用 信任、 包容、 富有弹性的幼儿园管理模式， 落实园长负 责制， 全面实施目 标管理和层级管理， 各部门、 教师、 职工的岗 位责任准确到位， 为教职工履行职责， 做好本职工作提供了 明确的指引 。

　我们坚持正确的办园方向， 以“管理科学化、 制度规范化” 为目 标， 建立了 科学规范的管理架构，理顺管理流程， 健全修订了 各项管理制度， 充分发挥党、 团、 工、教各职能部门和每一管理因素的作用， 实行民主管理、 动态管理，不断探索能为教育改革服务的管理新路子。

　 1、 重视每一位教职工的个人价值

　 我们努力了 解每一位教师的性格、 爱好， 重视每一个人的能力优势， 合理搭配人才结构， 使大家分工合作， 优势互补， 形成工作合力， 在包容、 信任的基础上建立和谐的工作关系。

　面向每一位教职工， 我们努力发掘她们的闪光点， 将闪光点扩大， 使不足缩小。

　同时， 创造条件满足骨干教师的发展需要和青年教师的

　成长需要， 让大家在不断创新中实现自 我价值， 感到自 己是幼儿园集体中不可缺少的一员 。

　我们重视教师心理健康， 经常与 教师沟通、 谈心， 帮助他们解决工作和生活中的实际困难， 开展心理保健知识讲座， 使大家以良好的心境面对工作。

　 2、 实行包班负责制

　 我园拥有一批个人素质高、 专业能力强、 独当 一面、 无私奉献、 不断创新的教师队伍。

　教师对班级安全、 教育、 卫生、 家长等工作全面负责， 我们充分的信任与尊重每位教师， 进行班级弹性管理， 把空间留给教师， 尊重每个班的工作方式方法， 鼓励创设班级工作特色， 为了 鼓励教师们大胆自 主地对班级进行管理，我园每学期都进行先进班级、 和谐班级的评比， 并进行奖励。

　 3、 实行以人为本的管理

　 在以人为本的管理理念中， 我们充分尊重每个教职工的信仰、爱好、 生活习惯、 工作习惯以及对文化风俗的认同， 加深了 教职工对幼儿园的归属感。

　在教职工工作与 生活方面， 给予体贴的关心与指导， 及时慰问生病的教职工， 每年为全体教职工提供体检和妇检， 努力帮助困难教职工解决生活困难； 在教职工子女就读方面， 每学期给予 200 元的优惠政策。

　所有这些， 对教职工都能产生心理和情感上的凝聚力， 这种凝聚力量促使全园教职工保持和谐、 亲近、 融洽的人际关系。

　业余时间， 幼儿园经常开展形式多样的集体活动， 如圣诞欢乐嘉年华、 三八温泉行、 党团盈香烧烤活动等。

　这些活动愉悦了 教职工的身心， 增进了 同事间的情感交流， 在幼儿园里感受到“工作着、 成长着、 快乐着” 。

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　 4、 充分发挥党、 团、 工会和教代会的职能作用

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　 我园一直重视党、 团、 工会和教代会的作用， 幼儿园的重大决策（ 如幼儿园三年发展规划、 园长任期目 标）

　、 人事任免、 重大项目 和大额资金的使用都经过教代会审议和通过。

　按时进行党、团、 工会和教代会的换届选举工作。

　幼儿园还多次以党、 团、 工会的名 义组织相关人员 开展有意义的活动：

　到生态园进行拓展活动、 五四晚会、 七一座谈会、 工会人员 趣味运动会等。

　通过这些活动， 使各组织在幼儿园管理中充分发挥职能作用， 在依法治园、促进幼儿园和谐发展方面起到重要的作用。

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　一份耕耘， 一份收获。

　多年来， 我们坚持“尊重为本， 信任为怀， 目 标定位， 理念引 导， 分工合作， 自 律工作” 的管理理念，营造出 了 和谐、 关爱、 积极向上的校园文化氛围。

　 （ 三）

　不断加强队伍建设， 提高教职工整体素质

　 新的课程标准对教师的教育观念、 教学方式、 教育行为等都提出了 全新的挑战， 如何迎接这些挑战， 充分开发幼儿的潜能呢？近三年来， 我园从实际出发， 重视教师理论的培养和业务能力的提高， 鼓励教师们不断参加继续学习， 并把骨干教师送到广东省育才幼儿园、 广州东方红幼儿园、 广州市机关幼儿园、 顺德梁球琚夫人幼儿园、 顺德绿田幼儿园等省一级幼儿园学习 和观摩， 大大地提高了 教职工的整体素质。

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　 1、 加强政治学习 ， 增强群体的凝聚力

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　 我园认真组织教职工学习邓小平理论和“三个代表”

　重要思想， 通过学习实践科学发展观， 统一思想， 提高认识， 增强工作紧迫感和责任感。

　组织教职工深入学习 有关教育法规， 认真贯彻落实《幼儿园工作规程》 和《幼儿园教育指导纲要（ 试行）

　》 精

　神； 观看师德启示录， 开展以“爱园敬业、 为人师表、 精心育苗、与时俱进” 的师德师风系列主题活动， 使全体保教人员 进一步明确幼儿园的社会责任， 树立共同的理想信念和奋斗目 标， 敬业爱岗， 严谨治教， 在平凡的岗 位上努力做出成绩。

　在日 常工作中， 我们积极开展形式多样的集体活动， 如组织外出参观学习、 旅游， 进行各种体育竞赛， 文娱联欢活动， 邀请幼儿教育专家为教师们讲有关幼儿教育服务知识， 教师们通过活动、 学习后， 增进了 情谊， 融洽在和谐的氛围之中， 增强了 集体的凝聚力， 培养了 教师敬业爱岗 ， 团结、 奉献、 进取的精神。

　2、 重视教师专业理论的培养和业务能力的提高 我园的教师队伍稳定， 教研能力强， 为了 提高她们的理论水平和业务能力， 我们十分重视教师综合素质的培养， 特别是理论结合实际方面。

　首先， 我们鼓励和支持青年教师参加学历进修和各类培训。

　目 前， 幼儿园教职工队伍中， 大专以上学历有 42 人，还有 11 人正在进修学前大专。

　其次， 我们狠抓教学教研活动， 以研促教， 组织骨干教师示范课、 青年教师公开课、 新教师评优课，加强观摩活动， 采用扶着走、 带着走、 自 己走的方式， 奏响教师成长“三步曲” 。

　在教学安排中， 形成认真钻研业务的氛围， 以老带新的“传、 帮、 带” ， 提高青年教师的专业知识和带班能力；采用压担子、 加任务的方法， 让她们承担园内外的公开课， 参加教学比武活动。

　每学期开展教学评比活动， 树立竞争意识， 促使年轻教师成长。

　我园每年都派出教师参加各级、 各类学习和培训，增长见识， 提高实际工作能力。

　2008 年上半年， 在区教育局举行的区教研交流课中， 我园骨干教师何意容老师的科学课 《嗅觉瓶》，

　深受领导和同行们的好评。

　今年 6 月 份的全区优秀课展演中， 我园骨干教师苏葵花老师的语言课《野外》 同样受到好评； 我园还承担了 荷城街道的幼教交流课， 为街道的幼教同行提供教研平台，围绕幼儿园的教育教学展开研讨， 共同探索幼教新路子， 对我园教育教学水平的提高起到较大的促进作用。

　我们还要求教师们把实践上升为理论， 积极向《珠江青少年报》 、 《幼儿教育》 和《学前教育》 等刊物投稿， 目 前， 我园已在《珠江青少年报》 发表了 3篇文章、 5 份简报， 80 多篇论文获得市、 区的幼教论文奖项。

　3、 培养教师的反思能力 我们注重日 常工作分析与交流， 通过上观摩课、 研究课、 公开课， 与园内外教师上交流课、 集中研讨、 小组讨论、 课后分析等形式进行分析、 反思。

　反思自 己如何抓住幼儿的兴趣和需要，促使教师有意识地去思考自 己的教育过程和教育效果问题， 使以后对儿童的观察和设计个性化的课程更具方向性， 同时， 对个人能力也有一个清醒的认识， 为教师之间的合作指明了 方向。

　 4、 实现了 教师教育行为的转变和教师角色的转换

　 近几年来， 我园教师教育行为有了 两大转变：

　第一， 教学方式从灌输到自 主学习的转变。

　我园使用小组教学与集体教学相结合的教学方式， 引 导幼儿在教学过程中大胆积极地发表自 己的见解和主张， 注重发展幼儿的创新能力； 充分利用活动区教学， 让幼儿在各个活...

篇二：全力改善办园条件全面提升办园质量

在新时代背景下如何有效提升幼儿园办园品质 在新时代背景下如何有效提升幼儿园办园品质

　 近几年政府为缓解幼儿入园难的问题，不断加大投资力度，新建、扩建了许多幼儿园，导致优质师资短缺；一些新建的幼儿园办学目标不明确，缺乏有效的管理和正确的引领，加上应试教育的影响，许多不规范的民办幼儿园小学化倾向严重。有些园长、老师可能担心，不迎合家长需求的教学会使生源流失，甚至有些幼儿园以教认字、英语等为特色来吸引家长，在这种新时代背景下，幼儿园的办园品质受到严重的制约。高品质幼儿园是时代发展的要求，那么我们如何进行内涵建设，提升幼儿园办园品质呢？

　 一、基于儿童 尊重儿童

　 苏霍姆林斯基说：“幼儿教育，首先是人学，不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向等就谈不上教育。”基于儿童立场的教育，就在于能够尊重儿童，实现儿童的可塑性，善于激发儿童的创造性，让孩子去发现和创新自己快乐的生活

　尊重儿童，就需要为儿童的成长创造良好的学习生活环境。这就需要政府及教育主管部门要为保教工作所需的人、财、物等资源的质量提供保障。具体体现在班级规模、师生比例、教师资格、教师的稳定性、图书和玩教具等操作材料

　2 的数量质量、人均空�g 面积等。班级规模越小，师生比越小，教师的学历和专业训练水平越高，教师的积极行为就越多，幼儿的发展也越好

　尊重儿童，就必须遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，全面地关注儿童。要做到当幼儿表达意见时，成人蹲下来，眼睛平视幼儿，耐心听他把话说完；了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图，不简单用“像不像”“好不好”等成人标准来评价

　关注儿童的需要并不是为了一味地满足儿童，没有一个父母不爱自己的孩子，没有一个老师不爱自己的学生，关键在于你的爱是孩子们需要的吗？你的爱有没有扼杀了孩子们的童真？只有了解儿童的特点，才能真正满足孩子的所需所想

　幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《3-6岁儿童学习与发展指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿

　二、基于专业 教师担当

　 《幼儿园教师专业标准》第十三条“沟通与合作”中指

　3 出：“幼儿园教师应具备与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展，协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系的能力。”对于幼儿园老师来说，与家长沟通，积极寻找教育幼儿的最佳切入点，分清是非，坚持正确的教育理念，显得尤为重要。许多家长由于对孩子年龄特点不了解，不知道如何教育孩子，望子成龙、望女成凤，这种拔苗助长违背幼儿成长规律，很不恰当，不能一味地溺爱、放纵，不能过多过早地灌输知识。《指南》中指出：“教师应当利用所学的专业知识，耐心辅导家长在遇到问题时通过各种方式启发、引导，让他们了解孩子的身心特点，更新教育观念，掌握正确的育儿方法。”

　 《幼儿园工作规程》第四十八条指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设教好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育，共同担负教育幼儿的任务。”有些家长不完全清楚哪些对幼儿成长发展是必要的，特别是他们暂时看不到的综合素质的提高。我们幼教工作者一方面要坚持我们的专业立场，加强学习专业知识，另一方面要加强宣传（向家长）和沟通。宣传的方式有很多：张贴标语，大力宣传严禁学前教育“小学化”的倾向；组织家长进行《指南》的学习，让家长了解《指南》对幼儿教育的引领性，了解各年龄段孩子的个性表现和发展特征；利用班级 QQ 群对家长进行科学育儿方面的知识宣传，并随时向家长发放育儿知识的宣

　4 传资料，让家长不断地提高认识；请家长参加上级部门和幼儿园组织的育儿知识讲座，不断提高家长的教育素质；积极组织亲子活动、半日观摩活动，随时播放孩子在幼儿园学习开展生活的视频，让家长了解孩子在幼儿园学习的内容；请家长在网上看一些“拔苗助长”、不正确的教育观念使孩子在后期发展中受影响的相关案例等等

　三、基于管理 执行到位

　 提升办园品质关键是实践，是提高团队执行力。首先是制定相关制度，实行科学管理。要保证教育教学质量，需要制定科学的规章制度，比如考勤制度、教师工作制度、学习教研制度、量化考评制度、教师行为规范等等，并严格执行，一视同仁，使教师工作有章可循，使领导管理有“法”可依。为点燃教师的工作激情，幼儿园的领导者必须要学会换位思考，了解老师们的所需所求，让教师积极参与幼儿园的管理，教师理解园长工作的难处，让制度既是一种约束，也是一种促进

　其次是加强监督检查，及时查“漏”补“缺”。幼儿教师是幼儿园教育工作的主力军，也是幼儿素质教育的主要实施者。面对日复一日的工作，如果领导不经常加以监督检查，时间久了，教师们就会有所松懈。因此，园领导每天要加强对教师工作的监督检查，及时了解关注一线教师的工作情况及情绪变化，发现松懈及时提醒，发现问题及时处理，针对

　5 每个人的情况进行沟通，定期召开工作总结会议，对教师的工作进行总结和点评。当然在监督的同时，园领导要懂得对教师进行适当的心理疏导，如：多给予老师一些精神的鼓励；组织教师开展一些适当的娱乐活动，让老师从课堂里走出来，打开心胸，对幼儿园有归属感、成就感、荣誉感

　再次是实行奖惩制度，营造争先创优氛围。在实际工作中，有的教师工作要积极主动一些，而有的教师的自觉性则要差一些。实行奖惩制度，能够有效调动起教师的积极性，因为每个人都有自尊心，尤其是我们教师，荣辱观念比较强，如果定期在全体教师中开展评先选优活动，对工作出色、表现良好的教师进行表彰和激励，教师们的争先创优意识会更高，今后会努力把工作做得更好更出色。对工作失职和违法乱纪的教师进行批评和惩罚，会使他们明白自己的错误，校正自己的思想行为，逐渐向好的方向发展。在师资队伍结构中让幼儿园的一批老教师们可以相应地卸下一些担子，如：部门负责人、组长、班主任等工作，充分发挥老教师特有的优势与青年教师形成互补，给年轻教师提供施展的平台

　四、基于合作 优质带动

　 如果幼儿园的生活和学习经历能让孩子们感到快乐，感到安全、温暖；如果他们能够兴趣盎然地投入到游戏和各种有益的活动中，能够建立起对教师和同伴的友谊和信任感，能够体验到成功和自信，这样的教育过程是优质的，是符合

　6 幼儿身心发展规律的，是科学的。而这个过程的保障在极大程度上取决于幼儿园的办园条件和教师的素质以及专业水平。常言说：一枝独秀不是春，百花齐放花满园。在国家大力鼓励改建扩建幼儿园、开办民办幼儿园，来解决入园难的大背景下，办园品质的提升还需要整体的共同发展带动

　一是发挥名园优势，促进城乡幼儿教育均衡发展；借助公办幼儿园的资源优势，加强民办园管理。二是“创建型”推动，幼儿教育阶梯化发展。以创建等级幼儿园为抓手，以创建标准为指引，对幼儿园在规范办学的基础上就顶层设计、特色品牌创建、文化建设等方面进行指导，引导幼儿园加大力度，努力促使幼儿园在不断完善、提升的同时上档次、上等级、促幼儿园内涵发展。三是“多元化”发展，幼儿教师素养提升。以抓师资队伍建设为重点，抓专业引领，通过培训等渠道，抓教师的专业素养、带班能力、协调能力等综合能力，促进教师队伍的不断优化；开设定期的园长提高培训班，通过集训、蹲点学习等形式，提高园长的业务水平和综合能力；抓示范引领，各幼儿园积极开展教师论坛、主题沙龙等主题活动，以优秀幼儿教师的先进事迹和创新经验引领和感染幼儿教师队伍，提升教师的师德和专业能力水平

　幼儿是人生的特殊阶段，高品质的幼儿教育必将对人的一生产生积极的影响，在学前教育不断更新发展的新时代，我们要在实践中不断地质疑和思考，在幼儿教育中树立良好

　7 的教育观和价值观，进一步贯彻落实科学发展观，不断解放思想、改革创新，积极探索幼儿园保教工作的新思路、新策略，在与幼儿共同成长的过程中更加科学、健康、和谐地发展，幼儿教育事业。

篇三：全力改善办园条件全面提升办园质量

展特色丰富内涵， 全力提升办园品位 长兴县教育局　长兴县共有幼儿园 ４ ５所， 其中省一级幼儿园 ６所， 省二级幼儿园 １２所， 省三级幼儿园 １６所， 全县在园幼儿 １５５８２名， 学前三年幼儿入园率为 ９ ９ ．２０ ％ ； 省三级以上幼儿园在园儿童数占幼儿园在园儿童总数的比例达 ９ ４ ．０ １％ 。

　近几年， 长兴幼教基础建设提档加速， 一所所新建漂亮的幼儿园相继投入使用， 全县幼儿教育健康均衡发展。在加大硬件设施投入的同时， 注重内涵的提升， 各幼儿园结合本园实际， 开展特色创建活动， 全力提升办园品位。

　　一、 特色方案制定早。

　　为鼓励各园能因地制宜， 整合资源打造特色， 早在 ２０１１年长兴县教育局就下发了 《长兴县教育局关于开展特色幼儿园创建工作的意见》， 在全县各级各类幼儿园中开展结合本园本土实际的特色创建活动， 形成以特色立园、 特色强园的幼儿园发展态势， 力争用三年时间，全县大部分幼儿园都形成有符合自己幼儿园发展的特色项目， 力争一园一品， 从而提高长兴县幼儿教育整体实力。

　　二、 特色创建工作实。

　　１．组织外出参观学习。

　为拓宽教师的视野， 提升他们对特色的感性认识。

　长兴县教育局组织教研中心、 幼儿园园长、 和教师代表外出参观幼儿园特色创建工作， 他山之石， 可以攻玉， 通过参观活动， 聆听园长的专题讲座， 使园长和教师深受启发， 为长兴县特色园的创建工作打开了思路。

　　

　 ２． 邀请专家指导引领。

　为进一步提升教师们对特色的理解和认识， 县教育局特邀全国模范教师、 上海市特级教师、 上海宋庆龄幼儿园封莉蓉园长来长为全县幼儿教师作特色办园的专题讲座。

　使教师们对特色有了更全面的认识， 明白了幼儿园的特色形成于平凡的工作积累中。

　　３．加强交流共同提高。

　县教育局分别召开了城镇和农村幼儿园特色创建工作交流和指导会议， 各幼儿园在特色主题的确定、 方案的制定、 措施的落实、 组织保障等方面作了交流。

　同时邀请专家一一作了点评和指导， 使各幼儿园在目标定位上更加明确， 在思路上更加清晰。　三、 特色活动开展多。

　　１．举办园长特色论坛。

　围绕幼儿园特色发展与管理主题， 园长们积极撰写论文参与评选， 优秀论文进行现场演讲， 同时， 邀请周边县区幼儿园园长作经验介绍， 请专家现场解答与会园长们提出的问题，进行面对面的交流与对话。

　通过论坛活动， 提升了园长课程领导力和实践能力， 彰显了特色办园。

　　 　２．进行特色创建反思。

　园长们在特色创建过程中不断反思， 不断总结， 撰写出了许多教育随笔、 观察日记、 教学经验、 教育论文等，在实践中总结提高、 在反思中成长进步。

　　３．召开特色创建现场会。

　通过一年来的创建工作， 县教育局对特色幼儿园阶段性成果进行汇编成册， 在此基础上召开特色创建现场会， 进一步推进全县幼儿园特色创建工作。

　　４． 开展特色评比活动。

　２０１２ 年开展了幼儿园特色环境创设评比和特色创建光盘评比活动。

　通过两次评比活动， 各幼儿园的特色创建活动上了一个新台阶。

　　四、 特色成果凸显快。

　　

　 经过两年的特色创建活动， 取得了一定的成绩， 全县许多幼儿园特色凸显， 社会效应明显。

　如实验幼儿园“快乐阅读” 相关立项课题省级 ２项、 市级 ２项、 县级 １３项， 相关立项课题获奖市 １项， 县 ９项， 获奖有关快乐阅读论文市 ５篇， 县 １８篇。

　近日， 从浙江省教育科学院传来喜讯， 该园的省级课题《幼儿快乐阅读的实践与研究》 荣获 ２０ １１年度浙江省教育科学研究优秀成果二等奖， 这也是我县唯一一项获省二等奖的科研成果。

　又如机关幼儿园“快乐绘画” 在 ９ ９年开始实践研究， ２０ ０８、 ２００ ９ 年先后在湖州市、 浙江省教科研成果评比中获得一、 二等奖。

　目前快乐绘画以其特有的理念、 环境、 模式与课程教学绽放绚丽的风采， 并树立起了全市知名的特色教育品牌。

　再如县中心幼儿园的 “生命运动”、 　 运动特色的相关立项课题省级 ２项，市级 ８项， 县级 ９项； 获奖相关运动课题省 ２项， 市 ７项， 县 ６项；获奖有关运动论文市 ２篇， 县 １０篇； 自创体育游戏获奖市 １项， 县６项； 体育教学讲座交流 ２项。

　　１２ 月 ４日， 我县承办了市幼儿园办园特色展示暨第二届幼儿园园长论坛活动， 实验幼儿园的“快乐阅读”、 　 长桥中心幼儿园的“户外体育活动” 作了交流发言； 后洋中心幼儿园的“草趣” 作了书面交流； 机关幼儿园的“快乐绘画、 快乐生态、 快乐游戏”、 李家巷镇中心幼儿园的“快乐剪纸”、 　 夹浦镇中心幼儿园的“布趣”、 洪桥镇中心幼儿园的“民间游戏”、 煤山镇中心幼儿园的“小小金钉子”、 虹星桥镇中心幼儿园的“青青种植园” 以易拉宝的形式作了展示。

　　

篇四：全力改善办园条件全面提升办园质量

063月(下旬)形象管理，从管理学的角度而言，是现代组织解决管理问题的重要手段，也是组织文化建设的重要方面。幼儿园的形象是指幼儿园在公众心目中的感受、印象、地位，是社会公众在与幼儿园的园长、教师以及幼儿的接触交往中逐步积淀起来的，对幼儿园办园方向、办园质量、办园特色以及幼儿园园风、组织结构与制度和教师行为规范等要素的综合反映。具体表现为幼儿园的“三度”—— — 知名度、美誉度和定位度。知名度是幼儿园被相关公众知晓的程度；美誉度是相关公众对幼儿园的信任与赞美的程度；定位度是相关公众对幼儿园办园特色的识别程度。这三者构成了一个幼儿园的整体。幼儿园必须对自己的组织形象进行管理，这不仅有利于幼儿园知名度、美誉度、定位度的提高和组织形象的推广，也会给幼儿园带来事半功倍的效率和效益。幼儿园形象管理的内容十分广泛，它以幼儿园总体形象为总纲，包括了保教质量管理、服务形象管理、环境形象管理、员工形象管理和社会形象管理等几大方面。一、幼儿园总体形象 幼儿园总体形象是幼儿园决策者根据园所长期发展的战略为幼儿园确定的总体价值观、行为规范、保教标准、市场定位和办园特色等。幼儿园总体形象应该是既符合发展战略又适应当前需要，既定位准确又富有弹性，既高度概括又形象具体。我们科技大学幼儿园的办园宗旨定位为“让每个孩子体验游戏的快乐，让每个孩子享受成功的喜悦，让每个孩子拥有健康活泼的性格”；幼儿园的教育理念是“为了孩子成功的一生奠定良好的素质基础”；幼儿园的教育目标定位为“让孩子学会生活、学会学习、学会做人”；幼儿园的园本课程定位为“田野课程”：课程强调贴近幼儿的生活，尊重幼儿的兴趣和需要，注重幼儿自主探索性学习，将幼儿置身于真实的场景、环境、情景之中，围绕一个主题，展开主题网络活动，通过项目活动、系统教学、自由游戏等活动形式，让幼儿主动探索、观察、访问、调查、交往等，使幼儿在获得运用知识技能的同时，其情感、道德、创造能力、审美能力等也得到充分的同步发展。二、保教质量管理 幼儿园以总体形象为出发点，开展全面保教质量管理。从塑造良好幼儿园形象的高度，确立幼儿园严格的保教质量观和质量标准。在全员参与的基础上，提供使家长满意的服务。我们幼儿园把饮食管理放在保育的第一位，以高质量的餐点标准服务幼儿，如为给幼儿提供无公害的纯绿色食品，我们专门考察了泰安“亚西亚食品进出口有限公司”，为孩子提供专门出口日本与韩国的绿色食品，加上消毒卫生工作的常抓不懈和严格管理，都为幼儿的身体健康奠定基础。从餐具、卧具到幼儿日常生活用品，我们都严把卫生安全关，在2005年泰安市技术监督局组织的对幼儿园卧具（包括色牢度等质量指标）的检查中，我园是唯一合格的高规格、高标准的单位。高素质的师资队伍是提高保教水平的关键。我园力行改革积极引进专业人才，三年来，我园相继引进了一批具有高素质的学前教育本专科学生，陆续招聘了12名男教师，从根本上改变了幼儿教师队伍的性别结构，对幼儿的思维方式以及人格塑造等方面都起到了积极的作用，受到广大家长及幼儿的欢迎。为培养专业化、学习型的师资队伍，我们采取了“自下而上”的园本教研方式：从班级实践中发现问题，级部利用每星期三、四园本教研时间进行反思和讨论，通过“传帮带”活动使我们的年轻教师迅速成长。同时结合“引进来，走出去”派出骨干力量外出学习和聘请知名教育专家来园授课，逐步走出了一条以教育实践促科研理论、理论指导实践的和谐发展之路。自2003年9月新学年开始我园实施了小班化改革，从而结束了多年来的班内孩子多、人均教育资源少，令教师们无奈的工作状态。实践证明，小班化的实施改善了教师的教育教学行为，更加有利于幼儿身心和谐健康发展。小班化教育有利于幼儿个性的培养，有利于教师与幼儿的等距离教育。提高了我园教师的学前教育专业化水平。另外我们对教育质量进行定期的策划、控制与改进，每天以开放的教育活动和活泼丰富的户外□ 梁荣芹形象管理：管 理 之 窗YouJiaoYuanDi国家中宣部、教育部、新闻出版总署、中国科协、中国音像协会五部 委 隆 重 推 荐的：让孩子启智的美术教材《 看动画学绘画》诚征 教 学 实 验 基地 。

　电 话 ：0531-88552608提升办园内涵的通道15

　20063月(下旬)活动服务于幼儿，这也是我园赢得家长赞誉的主要方面。三、服务形象管理 服务形象管理是从幼儿园形象的高度出发，对教育活动的组织与实施、餐点的安排与卫生等一日生活活动的各个环节和各个方面进行管理，服务形象管理是幼儿园形象管理的基础，没有良好的服务形象，幼儿园的生存与发展也就无从谈起。我园对本园的职工明确要求做到“对待工作要忠心，提高素质要恒心，班级工作要齐心，同志之间要诚心，上班时间要尽心，教育幼儿要耐心，听取意见要虚心，处理问题要精心”的“八心”要求，不是当作口号加以宣传，而是把它作为指导行为的思想武器，落实到教师的行为中去，使教师时时检查自己的行为，处处表现出规范的行为。另外我们本着“尊重、平等、合作”的原则，争取家长的理解、支持与主动参与，并帮助家长提高教育能力。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的情况，解决家长的后顾之忧，建立了新生入园前家访制度和新生入园后的父母陪同适应制度，均收到了良好的效果。日常工作中，以小组式家长会、家园联系册、幼儿成长档案、亲子看板、园长热线电话、不定期家访等多种形式与家长交流沟通，共同就幼儿的身心发展状况进行分析研究，从而同心同力、共同构建幼儿身心健康和谐发展的空间。真正实现了家园的零距离，建立了一套行之有效的服务家长，发展幼儿的质量服务制度。四、环境形象管理 环境形象是幼儿园游戏、教育教学、教师工作和生活条件的建设与表现，包括物理环境和人际环境。其中物理环境是幼儿园的门面，人际环境是幼儿园的氛围。环境形象管理不仅是要为幼儿的在园活动提供最优的环境保障，也是为教师创造良好的工作和生活条件，同时给外界提供良好的外部形象。为此我们幼儿园的园所建筑为莲花宝座型，室外环境做到“美化、绿化、儿童化、教育化”，室内主题墙的内容随季节和活动的变化而改变，主题墙的布置以幼儿为主体，处处体现出孩子的意愿和孩子的创造。为了给幼儿创设轻松愉悦的生活游戏环境，我们在每日早晨幼儿入园、户外活动、离园时间，播放轻快的童谣，吸引和激发幼儿积极来园、乐于参加游戏活动的兴趣，让幼儿在愉悦中健康的发展。我园的人际心理环境定位为“和谐、平等、温暖”，即幼儿园内外部的各种人际关系是和谐的。在改革之初我们着重于制度管理，目的是激发活力，明确职责和建立规则，现在着重的是民主和谐管理，赋予管理以感情色彩，目的是融合情感，激发创造，创设和谐、奋进的精神环境，但是和谐绝不是相安无事而是互动互励。为此我们成立了家委会，建立了职工建议制，设立了金银点子奖等等。园长在管理过程中的许多想法就是和老师们进行“零距离对话”时碰撞出来的。老师们的建议都是经过深思熟虑的，非常有价值，同时还建立了职工对园长的评价制度，发挥职工的主人翁意识，提出幼儿园管理的合理化建议，参与幼儿园的民主科学的管理当中，激发了教师的工作积极性。使教师与幼儿、园长与教师的关系实现真正意义上的平等，幼儿园的各种环境体现出对人的温暖关怀。体现出一种人文化的管理。五、员工形象管理 良好的员工形象，可以把幼儿园形象传播到四面八方，并根植于社会公众的心里。员工形象是幼儿园职工内在素质和外在表现的综合体现，是幼儿园形象的根本保证。员工形象管理不仅涉及到员工的外在表现，如微笑服务、服装礼仪到位等，更重要的是内在素质的外化，因此通过全园教职工的教育培训和信息沟通，全面提高员工的职业道德、专业技能、文化素养和形象礼仪。我园专门请到从事相关专业的幼儿家长对教师的着装、发型、形体等外在形象和气质进行了礼仪培训，并提出了十个标准：精神饱满、精力充沛、形体挺拔、自然优美、衣着大方、搭配和谐、发型美观、富有个性、气质高雅、举止大方。六、社会形象管理 社会形象是幼儿园形象面向社会的扩散和传扬，据此我们幼儿园通过自觉地、积极地为社会作出自己应有的贡献来树立自身的社会形象，如每年“六一”儿童节，我们的孩子都会去福利院演出；组织幼儿在园内、社区内进行幼儿的手工制作的“义卖”，然后将收入捐献给泰安盲校的孩子们；还有“城乡幼儿手拉手”活动等等，都展示出幼儿园独特的教育价值观、社会责任观、保教质量和教师素质等，加强社会对幼儿园的亲近感、认同感和信任感，并不断地扩大幼儿园的社会影响，提高知名度和信誉度，增强竞争能力。我园积极贯彻落实《纲要》精神，宣传和传播先进的教育思想观念，积极开展幼儿教育科研，在当地和同行中起到了示范和辐射的作用，扩大优质的教育资源，我园目前正在指导和扶持4所幼儿园的发展：泰安市向阳幼儿园、泰安市开元幼儿园、岱岳区黄前镇中心幼儿园、新泰市童迪梦早教中心。幼教伙伴的合作与加盟，使我们的教育环境及教育资源得到更加合理有效的利用，促进了泰安市基础教育的发展，对本地幼儿教育质量的整体提高作出了贡献。高质量的管理，实现了我园的飞速发展，这一切离不开幼儿园教师的辛勤努力，离不开广大家长及社会同仁的支持与帮助，以后我们还要不懈努力，力求创新，走教师专业化成长之路，教师自主管理，内外兼修，不断提高我园的形象管理，提升我园的办园内涵，共建我园幼儿全面发展、教师业务水平不断提高的和谐家园。（作者单位：山东科技大学幼儿园）16

篇五：全力改善办园条件全面提升办园质量

办园条件，提升办园品位 @@镇中心幼儿园是@@镇唯一的一所公办幼儿园，为了充分发挥镇中心幼儿园的示范作用，@@镇把中心幼儿园建设纳入教育发展规划，按照《湖北省学前教育三年行动计划（2011－2013 年）》加大公办幼儿园建设力度要求，多方筹措资金高标准规划设计、高标准建设中心幼儿园，不断改善办园条件，提升办园品位，充分满足保教一体化的要求，让更多的幼儿享受优质教育资源，让幼儿开心，让家长放心，让社会满意。

　未雨绸缪，让校园更安全 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》要求：各地要高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施，严防事故发生。我们把安全工作作为学前教育工作的重中之重，及时消除不安全因素，严防安全责任事故的发生。原教学楼的走廊又窄又矮，墙壁上的磁砖水泥松动，楼顶年久失修，我们自筹资金对教学楼进行整体改扩建，把原来的走廊推倒后加宽加高，并在每层增加了 20 根钢筋混凝土柱子，全面检修了三楼楼顶，并增加了高科技隔热材料，厚实的防盗门代替了老化的空心木门。建园时操场用水泥硬化，经过几年的冬冻夏晒，已经是坑坑洼洼，上面剩下一层厚厚的沙土。我们利用长假时间把操场重新水泥硬化，现在的操场平坦开阔。大门口地势低洼，一下雨就积成了一个小池塘，教师和家长要淌水“过河”上班和接送孩子，极不方便。我们投资 8000 多元钱垫高了大门口地面，用水泥硬化了地面，现在平坦的水泥路直通幼儿园，都不再为下雨积水而烦恼。另外进入幼儿园的道路边安装了三个路灯，为幼儿园的教师护航。去年全国出现了几例幼儿园暴力伤害事件，我们加大安全防控力度，购置了两台电脑，安装了 3个摄像头，价值 6000 多元，全方位对幼儿园进行 24 小时的监控，确保教师和幼儿的人生安全。

　诗情画意 让校园更高雅 《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确的指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境作为一种“隐形课程”，在开发幼儿潜能、促进幼儿全面发展等方面发挥着独特功能和作用。我校立足实际，突出特色不断营造“文化育人”的园所氛围，让幼儿园里时时处处充满浓浓

　的文化气 息，让孩子在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，营造清馨高雅的文化气息。由于中心幼儿园办园时间较长，院墙、大门、铁护栏都被侵蚀的斑斑驳驳，我们投入 15000 元，把大门、小门、护栏、护栏内墙全部刷上了不易褪色的彩漆，，院墙重新粉刷后，有幼儿园的教师自己动手画上了孩子们喜欢的墙绘。一幅幅栩栩如生的童话故事图片映入眼帘，有《拔萝卜》、《青蛙音乐会》等，孩子们沉浸在优美的童话故事中，流连忘返。教室内墙壁刮上了白色的仿瓷涂料，四周墙壁贴上了 1 米高的瓷砖，整个外墙涂上了彩色的外墙漆，仿佛是童话中的五彩房子。让每一面墙壁都会说话，校园墙壁镶嵌 20 副大型壁画，充分彰显幼儿园的办学思想和人文特色。教师们还利用暑期时间为每个教室绘制了一副大型壁画，各班教师根据该班孩子的认知、心理特点，用折纸、绘画、剪纸等作品装扮教室，每班一个主题，每个主题都是一个美丽的世界，让孩子置身于一个花园式、艺术化的活动场所。

　无微不至

　让校园更卫生 近年来，春夏季节有手足口病等传染病的发病，让许多家长内心惶然。因此，幼儿园卫生工作显得格外重要，它关系到幼儿的生命健康。我们十分重视幼儿园卫生工作，无微不至的关心幼儿身心健康。我们在对教学楼进行改建时，每班配备一个大教室和一个休息室，和休息室相通的是两个洗手间。洗手间设计符合幼儿年龄特点，男女分开你，从小培养幼儿的性别意识，水冲式便池，便于冲洗，男女厕所各安装了 3 个水龙头和面盆，幼儿采用流动的水洗手。休息室内设小床，舒适柔软的被子，给幼儿创造了一个良好的休息环境。为了方便幼儿饮水同时也减轻后勤教师的工作量，我们把用煤炉烧水换成了每班配备一台饮水机，随时为幼儿提供优质的纯净水，彻底解决了幼儿饮水难的问题，为幼儿的健康成长再给力。为了降低了各类流行性疾病的发生概率，我们为每位幼儿配备了一条毛巾和一个杯子，真正达到了“一人一巾一杯”。此外我们还新添置了 5000 元的新花棉被。

　与时俱进，让校园更快乐 《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》要求：遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设

　丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。建园初期大型玩具仅有 2 套，各班只能交换玩大型玩具，近年来，我们又添置了 2 套大型玩具，价值 12 万元，现在的大型玩具可以供所有的孩子在上面自由的嬉戏，充分满足孩子们爱玩的天性。为了让教学活动更加丰富多彩，我们为每班配备了一台电视机、DVD，价值 5000 多元，教学形式更是生动有趣、丰富多彩。。投入 5000 元建了一个多功能活动室，明亮的大镜子、松软的地板、漂亮的塑钢桌凳等，幼儿可以在这里尽情的发挥自己的特长。

　展望未来 让校园更完善 《湖北省学前教育三年行动计划》明确要求：加大公办幼儿园建设力度。我们制定了《@@镇中心幼儿园学前教育三年规划》，拟在中心幼儿园内再建六个教室、一个食堂和其他配套设施，能容纳幼儿 600 余人，让更多的幼儿享受到幼教优质资源，此项工作正在筹备之中。未来的中心幼儿园将成为全镇学前教育的教育教研中心、师资培训中心、信息资料中心、巡回指导中心和精神文明窗口。

　目前，@@中心幼儿园绿茵茵的草地，宽敞亮丽的活动场地以及各种各样的大型玩具，无不洋溢着浓郁的童趣，洋溢着强烈的现代化教育气息，初步办成教学质量高、管理规范、幼儿开心、家长放心、社会满意的示范幼儿园。

篇六：全力改善办园条件全面提升办园质量

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篇七：全力改善办园条件全面提升办园质量

乐昌市教工幼儿园申报 乐昌市一级幼儿园的督导评估反馈意见

　由乐昌市人民政府教育督导室组织的市一级幼儿园督导评估组一行 ５人， 于 ２０１４年 ６月 ２７日对乐昌市教工幼儿园进行了“乐昌市一级幼儿园” 的督导评估。

　督导评估组听取了幼儿园负责人祝俊萍的自 评报告和乐城二小校长丘晨辉的推荐意见； 察看了园容园貌和设施设备； 观察了幼儿的一日生活和幼儿的发展情况； 查阅了幼儿园工作的各类档案资料； 并分别召开了教职工、 家长座谈会， 以及对 １０ 位家长进行了问卷调查。

　督导评估组在对幼儿园办园情况进行考察和了解的基础上， 认真对照 《广东省幼儿园评估督导方案》的标准和要求， 对所采集的信息进行充分讨论、 综合分析，作出了如下评估反馈意见：

　　一、 总体评价 该园是经乐昌市人民政府批准成立， 由乐城二小主办的普惠性全日制幼儿园， 于 ２０１４年 ２月 正式开园。

　现有幼儿３００人， 有大中小共 ６个班。

　教职工 １７人， 其中负责人 １人，专任教师 ６人， 保育员 ６人， 厨房职工 ３人， 门卫 １人。

　　该园按规范化幼儿园标准设计， 布局合理、 环境优美、设施设备齐全。

　该园以“为精彩人生作好准备” 为办园理念，充分尊重幼儿个体， 让每一个幼儿在健康快乐、 独立自信、友善合群的环境里和谐发展； 以“一切为了孩子！

　” 为办园宗旨， 尊重生命， 关注心灵成长， 创设丰富多元的教学环境，

　培养孩子良好的学习和生活习惯， 使孩子们学会生存、 学会学习、 学会交往、 学会做人， 从而成就美好童年； 以“让每一个孩子体验成长的快乐” 为办园目标， 开展丰富多彩的活动， 让学生体验成长的快乐， 让孩子们在参与活动的过程中经受磨练， 体验集体生活的快乐。

　　二、 主要做法与成效 （一）

　加大投入， 营造良好氛围　该园已累计投入 １８０多万元， 将教工会办公楼进行维修改造、 添置设施设备和教玩具、 营造幼教氛围等， 使园容园貌焕然一新， 为幼儿营造了良好的生活和学习环境。

　　１． 办园迅速。

　２０１３年初， 该园选址原教育工会办公楼开始筹办。

　历时 １年完成了所有项目的立项与施工， 以及设施设备的采购和安装。

　在较短的时间内完成了幼儿园的改造工作， 于 ２０１４年 ２月 正式开园， 彰显了教工幼儿园人办好幼儿园的信心和决心， 为同期筹办的河南中心幼儿园和城东幼儿园提供了可借鉴的经验。

　　２． 标准较高。

　该园以广东省规范化幼儿园办园标准为准绳， 因地制宜设置了图书阅览室、 美工活动室、 科学启蒙室、音乐舞蹈室、 体育活动室、 卫生保健室、 隔离室等， 同时利用楼顶空旷场地设置了活动场所。

　每间活动室标准配备空调、 电视机、 ＤＶＤ、 紫外线消毒灯、 玩具柜、 杂物柜、 杯架、 毛巾架等。

　并充分利用空间， 合理布置了平衡木、 压板、户外大型游乐器械等。

　　３． 成效明显。

　该园通过合理布局、 精心营造， 呈现出了

　净化、 美化、 艺术化， 整个幼儿园充满了童趣和寓教于乐的文化氛围， 成为孩子们健康快乐成长的乐园。

　自开园来， 以爱心赢得了孩子们的喜爱， 以真诚赢得了家长们的信赖， 以质量赢得了社会的认可， 在社会上树立了良好的形象。

　　（二）

　明确方向， 提升办园质量　建园以来， 该园严格遵循国家政策、 法规。

　以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《广东省幼儿教育指南》为依据， 端正办园思想， 规范保教行为。

　以“为精彩人生作好准备” 为办园的出发点， 以“一切为了孩子！

　” 为全园教职工行为准则， 以“让每一个孩子体验成长的快乐” 为全园教职工的共同目标， 创设丰富多元的教学环境， 让幼儿健康快乐、 独立自信、 和谐发展。

　使孩子们学会生存、 学会学习、学会交往、 学会做人。

　特别是创建市一级幼儿园以来， 该园组织召开教职动员大会， 使全体教职工对评估的作用、 意义有正确的认识。

　并认真组织全体教职工学习《广东省幼儿园督导评估方案》 的内容， 对照指标　 ， 明确方向， 树立信心，不断对比寻找差距。

　在创建中发现问题， 进一步规范保教行为， 不断完善， 进一步提升保教水平。

　　（三）

　健全机制， 提高管理水平　该园以制度文化为幼儿园的健康发展保驾护航。

　以“人性化管理， 人情化服务， 人文化教育” 为制度文化建设的核心理念。

　为此， 制订了《乐昌市教工幼儿园晨检制度》、《乐昌市教工幼儿园接送制度》、《乐昌市教工幼儿园门卫制度》、《乐昌市教工幼儿园教职工学习、 培训制度》、《乐昌市教工

　幼儿园财务管理制度》 等等。

　在制度面前， 坚持“用制度去引导人， 用情感去凝聚人， 用人文去发展人”。

　管理上坚持“制度为先， 督促为辅； 情智同上， 养成为主； 奖罚为虚，内化为主” 的策略。

　让教师成为幼儿园管理的主人， 成为自己工作的主人。

　　通过健全制度， 明确职责， 进一步增强了教职工的工作责任感， 促进了该园各项工作有序、 高效地开展， 促进了工作质量的提高。

　　（四）

　加强培训， 提高队伍素质　该园认为教师是教育的关键因素， 打造一支高素质的保教队伍是幼儿园开展工作的核心。

　该园从教师职业道德入手， 通过例会、 专题讨论与撰写心得体会狠抓师德教育， 做到敬业、 爱业、 精业、 创业、 教书育人、 为人师表。

　其次，从优化教师个体素质入手， 采用多种形式鼓励教师进行业务学习， 提高技能技巧。

　该园在开学初便制定出公开课计划表，通过备课、 上课、 评课的系列活动， 提高教师的教育教学水平； 李节琼等 ５位老师正在参加江门幼师的业务学习， ６位保育员已经拿到了中级保育员证， 较好地促进了保教水平的提升。

　同时定期组织教师进行技能比赛， 如硬笔字比赛、 文艺演出、 六一游戏活动设计等比赛， 使保教人员素质得到逐步提高。

　　（五）

　突出特色， 促进幼儿发展　该园认为幼儿园特色就是为师生进步、 幼儿园发展提供多种可能。

　对内凝聚人心， 明确方向； 对外可以为社会提供

　个性化服务， 主动适应和满足社会的需求。

　该园提出“用爱和美培育儿童的完美个性” 特色目 标。“爱和美” 来自 于艺术与艺术素养， 而“完美个性” 是该园要坚持的儿童观， 发展观， 大教育观和孩子生命的成长观。

　该园用爱和美培育儿童的完美个性， 在“情境文化” 中， 开展爱的教育， 进行美的熏陶。

　　（六）

　严抓卫生保健， 确保安全健康　　 　 　 　 该园科学合理安排幼儿膳食。

　精心为幼儿制定科学合理的食谱， 注意做好“六搭配”， 保证食谱多样性、 丰富性。严把食品进货渠道， 与供货商签订食品安全协议， 并做好食品留样工作， 确保幼儿饮食安全。

　　同时加强安全隐患排查， 定期对全园大型玩具、 电路、电器、 防护栏、 楼道、 厨房设备、 消防设施、 幼儿活动场地，进行定期检查， 彻底消除隐患。

　并抓好日常安全工作， 安全教育常态化。

　加强门卫管理严格执行来访登记制度， 制定幼儿接送制度， 把好幼儿接送关， 确保幼儿安全。

　定期对教职工进行安全知识培训， 结合幼儿生活进行常态化安全教育，提高教职工及幼儿自我保护意识和能力， 最大限度地杜绝安全事故的发生。

　　三、 后续发展建议 （一）

　进一步加大投入完善办园条件　要进一步充实活动室和功能室的设施设备， 以适应现代化教育教学的需要。

　　（二）

　进一步加强师资队伍建设　

　要结合幼儿园的实际情况， 有针对性地开展教师培训和教研活动， 进一步提高教师整体素质和教育教学水平。

　鼓励和支持教师参加各种业务培训， 进一步提高教师的持证率。

　　（三）

　进一步规范办园行为　要加强与上级主管部门的沟通与协调， 力争将园舍完全独立以消除安全隐患； 要按标准严格控制初始班级班额， 逐步消除现有的大班额现象； 要进一步纠正“小学化” 倾向，规范保教行为， 提升幼儿园内涵发展水平。

　　四、 督导验收结论 督导评估组经过现场查看、 查阅档案资料等， 对照《广东省幼儿园督导验收方案》 标准和要求， 逐项核实， 评价如下：

　办园条件得分 １０６．５分， 占分值 ７ １％ ； 管理与效益得分３０９分， 占分值 ８ ８．３％ ； 合计得分 ４ １５．５分， 占分值 ８３．１％ 。督导评估组认为乐昌市教工幼儿园基本达到乐昌市一级幼儿园标准， 将按程序报乐昌市教育局审核。

　　　　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　乐昌市一级幼儿园督导评估组　２０１４年 ６月 ２７日

篇八：全力改善办园条件全面提升办园质量

办园条件，优化育人环境哈尔滨市朝鲜族第一幼儿园金英顺

　一、 幼儿园重点部位环境的创设创设互动开放性的游戏环境二、 创设互动、 开放性的游戏环境三、 幼儿园安全环境的创设

　食堂我园注重加强食堂管理。

　在市、 区教育局、 卫生监督部门的共同努力和业务指导下， 我园近几年， 食堂共投入20余万元，重新扩建和改建由原来的煤棚进行改造重新扩建和改建。

　由原来的煤棚进行改造， 引进燃气设备，即卫生、 又安全。

　食堂拥有整套不锈钢用具设施设备， 地面墙面全瓷化， 启用不锈钢燃气炉具， 排烟罩等， 成为了现代化食堂。食堂分为工作人员更衣间、 前处理间、 切菜间、 制作间、 主食加工间、 副食加工间、 配餐间、 消毒间。

　因厨房场地不够，食品库房和水果间单独设在其它地方。引进燃气设备一、 幼儿园重点部位环境的创设

　∗ 食堂各间应有的设备：工作人员更衣间一、 幼儿园重点部位环境的创设

　∗ 食堂各间应有的设备：前处理间一、 幼儿园重点部位环境的创设

　∗ 食堂各间应有的设备：切菜间一、 幼儿园重点部位环境的创设

　∗ 食堂各间应有的设备：面食间一、 幼儿园重点部位环境的创设

　∗ 食堂各间应有的设备：主食加工间一、 幼儿园重点部位环境的创设

　∗ 食堂各间应有的设备：副食加工间一、 幼儿园重点部位环境的创设

　∗ 食堂各间应有的设备：配餐间一、 幼儿园重点部位环境的创设

　∗ 食堂各间应有的设备：消毒间一、 幼儿园重点部位环境的创设

　食堂工作流程∗ 食堂工作流程一、 幼儿园重点部位环境的创设更衣间换衣服加工前处理间做准备主副食间配餐间配餐消毒间消毒。

　保健室、 隔离室∗ 我园保健室根据市示范性幼儿园的标准设备俱全，我园保健室根据市示范性幼儿园的标准设备俱全，主要有：

　诊察床、 灯光视力表、 资料柜、 药品柜（里面有一些常用消毒液）

　、 冰箱、 紫外线灯、 身高、 体重秤（杠杆式）

　、 卧式身长计、 流水洗手装置、 高压消毒锅、 常用的医疗器械（如：

　体温计、血压计等）

　设备。∗ 隔离室：

　紫外线灯、 观察床、 床头柜等设备。一、 幼儿园重点部位环境的创设

　幼儿娃娃机房我园娃娃机房有15台电脑， 使用黑龙江中科信息技术有限公司提供的计算机软件， 每月 收费32元， 采取幼儿自愿上课，属服务性代收费项目属服务性代收费项目，有物价部门、 教育部门审批手续。一、 幼儿园重点部位环境的创设

　监控室我园监控室设在一楼门卫室， 外来人员和工作人员不许随便进入。

　共有16个点的监控系统。各分部在食堂走廊楼梯桓各分部在食堂、 走廊、 楼梯桓台、 前后院等。一、 幼儿园重点部位环境的创设

　活动室、 寝室、 盥洗室我园各班活动室、 寝室、 卫生间、 盥洗室配套设施齐全，有开放式区角柜图书架班班配有钢琴有开放式区角柜、 图书架； 班班配有钢琴、 电视、 VCD、 录音机、 玩具和各类图书； 寝室阳光充足， 全部都是单人独立的儿童床， 卫生安全适用。

　盥洗室的水龙头是根据幼儿的身高来设计的。

　卫生间分为男女孩小便池， 也是根据幼儿的身高和安全的角度来设计的。电视VCD录一、 幼儿园重点部位环境的创设

　创设互动的墙面环境主题墙二、 幼儿园重点部位环境的创设

　创设互动的墙面环境亲子互动墙面：二、 幼儿园重点部位环境的创设

　创设互动的墙面环境亲子互动墙面：二、 幼儿园重点部位环境的创设

　创设互动的墙面环境区域活动二、 幼儿园重点部位环境的创设

　三、 幼儿园安全环境的创设

　谢谢！

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