“双减”政策落地教师发言稿10篇

“双减”政策落地教师发言稿10篇“双减”政策落地教师发言稿　双减家长会老师讲话稿　“双减”政策落地，在减轻学生负担的同时，也减轻了家庭的经济负担和家长的精神负担。但作为孩下面是小编为大家整理的“双减”政策落地教师发言稿10篇,供大家参考。

篇一：“双减”政策落地教师发言稿

家长会老师讲话稿

　“双减”政策落地，在减轻学生负担的同时，也减轻了家庭的经济负担和家长的精神负担。但作为孩子的父母，减负不代表减轻肩上的责任。

　作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人。为此，教育部发文提出，家长要有意识担当、角色担当和行动担当。

　面对“双减”，我们应该做什么、怎么做？ 家长的意识担当 不减责任，不减质量，不减成长！

　“双减”，不减责任 孩子的成长，离不开父母的教导，家庭的熏陶。减轻学业负担，不代表减去父母的责任，与之相反，它更要考验父母的担当。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于是否有责任意识。陪伴是责任，养育是责任，以身作则是责任。履行父母的责任，就是对孩子人生负责。

　“双减”，不减质量 “双减”，减去了作业的总量，减去了课外培训，学习回归课堂，但同一个班级的孩子各有所长，在普遍性的教育模式中，难免出现行为和成绩上的差异。作为最了解孩子的人，家长要更专注于培养孩子的自控力、专注力和情绪管理能力，与老师携手，共同为孩子成长助力。要知道，孩子的学习是爬坡，更要家长和学校的“双向奔赴”。

　“双减”，不减成长

　孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅是赢在起跑线，能够跑完马拉松的才是高手。如今没有了课外培训，我们更该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，策划合理的安排。家庭是孩子成长的主阵地，家庭教育是孩子成长中最重要的教育。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。

　家长的角色担当 一人饰多角，全方位陪伴益处多 心理营养师 给孩子一份心灵的力量 当孩子遇到烦恼的时候，我们是否能让他愿意敞开心扉，放心倾诉？当孩子遇到挫折的时候，我们是否能及时发现，给予他精神的力量？当孩子遇到问题的时候，我们是否能及时安慰、鼓励？当孩子犯错的时候，我们是否能解读他的心理密码，关怀他内心的温度？要知道，让孩子成为身心健康的人，是比成绩更重要的事。

　学习引领师 给孩子做好学习榜样 在孩子学习的过程，父母不是监督师，不是纠错师，而是引领师。我们要做的，就是让自己成为孩子眼中的榜样。

　真正最好的教育是行为层面，让孩子真正行动的方式永远是言传身教，当父母发自内心地爱上学习，不断成长，孩子自然能从中汲取充足的能量。做个成长型家长，让自己的不断学习、不断成长、不断

　拔节的榜样行动，影响孩子，改变孩子，成就孩子吧！

　人生指导师 给孩子人生方向指引 家长是孩子人生中最重要的导师。一个人的成长，如果没有导师的指引，就无法认清生命的方向，更谈不上切实思考和行动。

　当孩子没有目标的时候，家长要做好方向引导，帮助孩子立志立大志，将个人的学习成长与国家命运紧紧相连，帮助孩子找到成长的内生动力。

　习惯监督师 给孩子成长保驾护航 “双减”政策落地，与其把目光聚焦孩子的成绩是否下降，不如退一步重新培养孩子的学习习惯，才能真正为孩子的成长保驾护航。在持之以恒的磨合中形成真正有价值又适合孩子的习惯，这一切都需要家长的耐心，坚持监督，及时巩固。

　兴趣合伙人 应对特长培训 孩子的兴趣和需求应该由孩子自己决定，而不以父母的认知决定，父母是孩子兴趣的合伙人，而不是决定者。因此，此时我们更要注重培养孩子自我发掘的能力，并利用课余的时间培养孩子的兴趣，把兴趣发展成人生梦想，当好孩子的梦想合伙人。

　家长的行动担当 为了孩子的成长，收好这份“任务单”

　任务 1：督促学习，养成自律 什么样的孩子最省心？一定是自律的孩子。

　自律的孩子，不需要家长和老师过多提醒，玩手机打游戏不用想方设法地堵，知道什么时间该做什么样的事。

　一个孩子有多优秀，看他自律的程度就知道了。但有句话说得好：父母管教是基础，孩子自觉自律是目的。

　孩子之所以是孩子，就在于他没有自觉性，任何一个自律的孩子，那一定是父母严格管教和正确督导的结果。

　家长不能寄希望于学校，寄希望于孩子学会自觉，就当起了甩手掌柜。家长不督促，那孩子以后会更加不自觉，更加为所欲为。

　当孩子不想学习、懒散放纵时，用恰当的方式“逼”他一把。少有天生爱学习、自律的孩子，都靠父母的狠心和坚持。

　任务 2：培养习惯，全面发展 著名教育家叶圣陶先生说过：“教育的本质，就是培养习惯。”真正拉开孩子差距的，不是智商，而是从小养成的习惯。

　学习习惯 — 课前预习，课上认真听讲，课后及时复习。

　— 勤记笔记，积极思考，大胆发言，敢于质疑。

　— 养成正确的读书写字姿势，自觉阅读课外书。

　 …… 生活习惯 — 每晚准备好第二天要用到的教材、学习用品等。

　— 早睡早起，按时吃饭，少吃零食，自己的事情自己做。

　— 每天保持适当的身体锻炼，注意个人卫生。

　 …… 任务 3：重视陪伴，用心沟通 陪伴的本质是一种教育，没有陪伴，父母就不可能读懂孩子的内心，更不用说引领孩子健康成长。

　不是呼唤各位家长抓紧每一分钟陪伴孩子，而是抓紧陪孩子的每一分钟，做到高质量陪伴。陪孩子要“用心”，而不是“用力”，了解孩子的心理需求，多和孩子沟通。

　亲子共读 我们可以和孩子共读一本书，用父母的力量影响孩子，感染孩子，养成阅读的习惯。

　户外活动 经常带孩子到户外走一走，与大自然亲密接触，使其心胸开阔，心情愉悦。

　任务 4：相互配合，支持老师 “双减”政策落地，不单单是学校的事，它需要家庭、学校共同努力，协同推进。两者之间要相互配合、相互支持，才会形成合力。

　在与老师并肩前行的长路上，请家长做到：

　相信老师的专业精神 老师具有教书育人的专业性，不能以偏概全，以个别问题代表整个教师群体。请信任老师，不在孩子的面前议论老师，更不要以想当

　然的态度揣测老师。当你为孩子挨老师批评而心疼时，请你想一想老师的动机和初心。

　与老师保持良好的沟通 联动老师，参与指导孩子的学习方法。多听听老师的意见，学会尊重老师。在孩子所存在的问题上，只有双方保持一种愉快而积极的沟通方式，才能共同寻求解决问题的方法。

　“双减”落地后无疑对家长提出了更高要求，家长应尽快转变思想，全力配合学校，更加深入地了解孩子，使其未来有方向。

　用心教育，用心陪伴，关心孩子，跟孩子一起成长，一起进步！

篇二：“双减”政策落地教师发言稿

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　录

　班主任“双减”后家长会上的发言（班主任兼语文教师）

　双减背景下家长会班主任老师教师发言稿 双减政策下家长会班主任心得发言稿

　班主任“双减”后家长会上的发言（兼语文教师）

　尊敬的各位家长：

　大家好！能继续任教四（1）班语文并兼任班主任，我感到很高兴也非常荣幸，这里有全力支持配合老师工作的家长，有可爱善良的孩子。新学期，我们一起努力哦！

　引发全国热议的“双减”，全称《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。相关的信息您或许已听过不少，大家不需要焦虑，也不需要兴奋，平常心对待。“双减”下的新学期，关于孩子的教育和学习，作为班主任，作为语文老师，我想和您就以下问题形成共识：

　一、重视家庭教育 2021 年 1 月 20 日提请审议的《中华人民共和国家庭教育法（草案）》，明确家庭教育不仅仅是家庭内部的事务，也事关公共福祉。“双减”之后，家长和学生的时间都相对宽裕不少，正是各位家长思考如何优化家庭教育之时。要知道，家庭教育在孩子的教育中起着不可替代的作用，这是社会、学校、老师都不能替代的。好的家庭氛围，好的家庭教育是孩子能茁壮成长的关键。孩子的教育和学习，家长的有效参与和家长的智慧参与很重要。

　二、抓住成长关键期 10 岁，是孩子的身心变化的又一关键期。10 岁以后，体格发育进入快速增长阶段，家长们不仅要关注日常的饮食要营养健

　康，还可以适当给孩子进行相关生理教育，可以利用绘本做引导，如：《男孩的秘密》、《女孩的秘密》、《生命与爱的秘诀》、《我从哪里来？》等。10 岁的他们，自主意识和自我意识更强，辨别能力和独立能力更强，因此，与孩子沟通时要更耐心、细心，尊重是有效沟通基础，接纳认同是有效沟通的纽带。这个年龄段，爸爸要更多参与到孩子的教育中来，尤其男生的教育，爸爸可以陪同孩子运动、游戏，在活动中，了解孩子的心理动态，并及时引导和干预。

　三、“双减”正是“增质”时 “双减”不单纯只在“减”，意在“此减彼增”，减少学生做作业的时间，减少校外培训，这些“减出来的时间和精力”正好用来“增质”。

　（1）增强学生体质 作业少了，培训少了，运动的时间不就有了。运动能产生多巴胺、血清素、正肾上腺素，这三种神经传导物质和学习有关，可以促进学生记忆力和专注力的提高，对学生身心和谐发展有影响。您可以结合学校体育活动安排，确保孩子在家也适度适量运动。建议在家中，各位父母能和孩子一起运动，要知道双人及多人运动更能锻炼孩子的合作能力和规则意识。家长和学校一同携手合作，引导孩子多运动，培养运动兴趣，养成运动习惯； （2）提升艺术修养 在空余时间，家长和孩子一起徜徉在艺术的海洋里，培养孩

　子的艺术兴趣。您可以鼓励孩子参与文艺活动，让学生体验更多的艺术项目，选择自己感兴趣的项目长期学习，但不强迫或总让孩子在亲友面前表演节目。这有利于孩子健全人格，全面发展，还能扬长补短，建立自信，调节情绪，同时对于学生的意志力、受挫力、坚持力的养成都有益处。

　（3）提升劳动技能 劳动技能与生活能力正相关，劳动品质有利于培养人的价值观、责任感、独立能力。您可以让孩子整理房间，有利于培养孩子的空间秩序感，及分类整理的能力；教会孩子学会卫生的打扫、工具的使用，这样能促进孩子的手-脑-思维的协调发展，有些男生还对器具的维修也很感兴趣呢，各位爸爸不妨带着孩子一起体验“小小修理工”。当孩子参与劳动时，各位家长需要及时肯定他的劳动成果，这样更能培养孩子的责任感。

　（4）培养阅读习惯 阅读的重要性和必要性不言而喻，阅读能有效促进思维的发展，影响理解能力和表达力；国家社会也在全力倡导“全民阅读”；现今中高考命题趋势是强化阅读要求……不管是从孩子的素质培养，还是从国家社会的发展，抑或现实的考试趋势，都在呼吁，都在提倡阅读。四年级，正是整本书阅读能力培养的关键期，您可以根据孩子的阅读能力和兴趣，和孩子一起制定阅读计划，并进行亲子共读，阅读过程中，您还可以和孩子一起讨论分析，这样讨论分析，正是阅读理解输出的重要过程，也能锻炼孩子的表

　达力。

　“双减”减的是不必要的重复的机械作业，减得是不适合的“高难度”作业，以此让出更多的时间和空间给社会、给学校、给家长来为学生“增质”。一开始，这样的陪伴和参与，比起转手把孩子交给培训机构来，肯定有一定难度。但是，大人和小孩，就像相互有牵引的星球，是“惺惺相惜”的。各位“神兽爸妈”，乘上浪潮改变自己，孩子才能更好地发展。

　新学期，新起点。让我们一起立足当下，拥抱未来，用积极乐观的心态、开阔远大的胸怀、脚踏实地的付出面对新学期，面对新变化。

　双减背景下家长会班主任老师教师发言稿

　亲爱的各位家长：

　大家好！

　2021 年 7 月，国家正式实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。

　“双减”是个复杂的“工程”，需要社会、学校和家庭共同参与。指望双减政策可以让家长对孩子不闻不问的话，是对政策最大的误解。距离双减政策开始执行已有数月，船到中流，人行半山，有人看见了路，有人愁白了头。那么，作为家长，我们应该怎么做？今天的家长会，我们重点来聊一聊这个问题。

　一、在人文底蕴上下功夫 面对“双减”，别人家的孩子为什么会显得游刃有余，从容不迫？自家的小孩总是感觉动力缺乏，满足现状？究其差异，人文底蕴的厚度不同是原因之一。我们深知，知识与能力能影响一个人未来的发展，但是，唯有人文底蕴的厚度才能决定一个人未来发展的高度。

　“人文底蕴”是指对中国传统文化的深厚了解，甚至包含文史哲、琴棋书画等内容。人文底蕴是促使一个人长久、健康发展的精神动力、精神支撑的综合体。因为是“底蕴”，所以它不张扬，往往隐含在各种事物之中，像春雨“润物细无声”；因为是

　“人文”，所以它对一个人的精神走向有极大的影响，为修身养性输送源源不断的养分。人文底蕴包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等。

　1.广泛阅读书籍，提升人文沉淀 多年前，叶圣陶老先生告诉我们:“看书是每一个人一辈子的事情。”一个人的精神发育史就是阅读史，一个民族的精神境界取决于阅读的水平。文学让你看见水里白杨树的倒影，哲学使你从思想的迷宫里认识星星，从而有了走出迷宫的可能；历史让你知道，沙漠玫瑰有它的特定起点，没有一个现象是孤立存在的。“幸福人生书香伴”是我校学子的十大好习惯之一。在我国灿烂的文化历史中，有大量优秀的文史哲书籍，家长不妨和孩子们一起阅读，丰厚人文积淀。

　2.参与主题体验，涵养人文情怀 在生命过程中，我们可以通过富有深刻内涵的主题活动感受自然壮美，厚植家国情怀，品尝生活滋味，感悟自身成长，让生命精彩。

　在我校的“双色”德育课程体系中，有着丰富主题的体验式活动课程：从“规则与习惯”主题课程体验如何让生命静下来；从“生命与生活”主题课程体验如何让生命灵动起来；从“传承与感恩”主题课程体验如何让生命充满温暖；从“个性与担当”主题课程体验如何让生命闪亮起来；从“视野与格局”主题课程体验如何让生命挺立起来；从“实践与创造”主题课程体验如何

　让生命积极起来。家长可以和孩子们一起积极参加，涵养人文情怀。

　3.丰富艺术生活，培养审美情趣 几千年前，孔子就提出了“兴于诗，立于礼，成于乐”，强调审美教育对于人格培养的作用。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育”。美育旨在培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。在我校校园的舞台上，每一位孩子都有机会展示自己的艺术特长，表达自己对真善美的热爱与热忱。中国五千年的历史长河中，积淀了不少优秀的传统艺术文化，家长们不妨和孩子一起培养一项艺术特长体验和创造美，一起走进艺术场馆认识和感受美，一起用欣赏的眼光认识不同文化之美。

　二、在科学精神上下功夫 什么是科学精神？朱熹曾说过：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，这里方是长进”。具备科学精神的孩子，心中有疑，便会提出问题，求知探解，他们会迎难而上，主动探究问题背后的底层逻辑，直到问题彻底解决。科学精神是个体发展的核心素养之一，包括理性思维、批判质疑、勇于探究等基本要素，是一种适应和创造未来的必备品质和关键能力。

　作为家长，在孩子的科学精神培养上有哪些可为与有为呢？

　1.深度对话，搭建理性思辨的空间 语言不仅是沟通的桥梁，更是思考的脚手架，深度对话是培养科学精神的主要方式之一。在生活中有很多值得我们和孩子交流与思考的话题，可以是社会热点现象，可以是人们喜闻乐见的文艺作品，也可以是孩子自己的困惑与思考。需要注意的是，对话的目的是启发思考，在对话中设问，引导孩子从多个角度进行辩证分析。我校老师们搭建深度教学空间，为的就是与孩子们深度对话，引发孩子们的深度思考。家长们在面对孩子合理的问题和争辩时，应持有积极赞赏的态度，鼓励其求知思考，通过查找资料等方式全面地探索证据，发现答案；而对于孩子遇见的困难更应鼓励其坚持完成，克服困难，这也是一种意志力的锻炼。总之，要从日常生活场景中去发现题材，发现问题，这样不仅提升了孩子的理性思辨能力，也有利于孩子问题意识的发展。

　2.体验实践，挖掘探究求证的能力 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。纵观历史，我们不难发现，任何一个新兴产业的出现和发展，往往依赖于一项核心技术的创新。而任何一项核心技术的创新，无一例外源自于对理论的探究与突破，这种探究与突破必定是离不开体验与实践的。在我校“双色”德育课程体系中，设置了丰富的创新能力培养体验课程，“机器人项目式学习”、“无动力小车设计与制作”、“如何利用一张 A4 纸装下更多的乒乓球”、“桥梁的设计与搭建”等主题活动为孩子们提供创新实践的机会。在日常生活中，家长们可以

　和孩子一起动手做一些亲子科学小实验，引导孩子探究奇妙现象背后的科学奥秘，享受揭示科学真理和获取知识的快乐。

　3.走进场馆，接受科学精神的熏陶 就像读书是一种润物无声的改变，走进科技馆、博物馆等科普场馆，欣赏凝聚着智慧的展品，了解前辈追求真理的事迹，感受科学的力量也是一种潜移默化的熏陶。在我校的科技季，孩子们会在学校的带领下走进各类科技场馆学习体验，从中感受科学家对真理的不懈追求。家长们不妨让孩子带着好奇、带着问题走进场馆，一场科技之旅，孩子得到的不仅是走近科学、感受科技的机会，同时也会收获拓展视野，激发学习动力的成长，更能感悟人类用科学精神创造美好生活的执着。

　双减政策下家长会班主任心得发言稿

　随着“双减”政策的落地落实，孩子在家的时间多了，家长在“双减”政策下该怎么教育孩子呢？看完**省推进“双减”政策落实家庭教育系列讲座过后，我有了一些感悟，家庭教育更多的是培养孩子的各种习惯，如生活习惯、学习习惯、劳动习惯、阅读习惯等等，习惯的养成决定孩子的未来。养成了这些好习惯，无论走到哪里，他都能自己学习、自我管理、自我成长。

　一、监督孩子养成良好的学习习惯 家是孩子成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。良好学习习惯的养成离不开父母的监督。首先，要孩子养成预习的习惯。根据每个学科的知识体系特点，有针对性地进行预习。其次，养成课后复习的习惯。把当天的学习内容给家长讲一遍，或者自己再看一遍，进行归类复习，可以用思维导图的方式进行知识建构。最后，养成及时订错的习惯。家长可以每天晚上陪着孩子把作业试卷拿出来看一看，让孩子独立思考，更正错误。

　二、陪伴孩子养成每天阅读的习惯 阅读不仅能够拓宽视野，而且丰富知识，对学习成绩的影响极大。现在的考试越来越倾向于学科素养的考察，题目阅读量很大，阅读能力强的孩子受益较大。不仅是文科考试需要很强的阅读能力，理科学习也需要较强的阅读能力。可以进行亲子阅读，和孩子共读一本书，也可以每周开一场家庭读书会，用各种形式

　带动孩子养成阅读习惯。家长陪伴孩子一起阅读，树立终身学习的榜样。

　三、培养孩子养成参加劳动的习惯 在家的时间充足，可以教会孩子整理自己的房间，如物品如何摆放，卫生怎样打扫，怎样美化自己的房间……将这些生活必备的劳动技能都熟练掌握，养成自我管理的好习惯。家里的物品坏了如何进行维修，劳动工具怎样使用，都需要家长认真教一教。高年级的孩子还可以学习几样家常菜的做法，学会使用厨房电器，为独立生活打下基础。让孩子在家里有一个劳动岗位，家里有一样事情是归他管理的，增强家庭责任感。

　四、督促孩子养成坚持运动的习惯 运动可以促进记忆力和专注力的提高，运动对孩子的身心和谐发展有着重要的影响。家长坚持每天下班后带着孩子进行适量的运动，既能融洽亲子关系，又能提高孩子的身体素质。

　五、帮助孩子养成良好的兴趣爱好 每一个儿童身上都蕴藏着某些尚萌芽的素质，家长要想尽办法激发，让孩子的一切天赋和才能都能充分地发挥出来。发现孩子的兴趣爱好，专注练习，鼓励不断发展，享受兴趣爱好带来的快乐，逐渐形成个人特长。

　督促孩子养成坚持运动的习惯。运动可以促进记忆力和专注力的提高，运动对孩子的身心和谐发展有着重要的影响。家长坚持每天下班后带着孩子进行适量的运动，既能融洽亲子关系，又

　能提高孩子的身体素质。

　孩子是家长的复印件，家长改变孩子，自己也要改变。或者说，家长先改变自己，再改变孩子。“双减”政策之后，家长需要角色回归，重视家庭教育，提高自我要求，学校、家庭、社会三方协作，一起培养出全面发展的孩子。

篇三：“双减”政策落地教师发言稿

dquo;双减”政策落地教师发言稿 —— 积极应对“双减”下的新挑战

　日前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减政策”。减轻学生作业负担、开展丰富多彩的课后服务、提升教师教学质量……新学期，新变化，在“双减”政策下，我校在新学期的教学安排上做了多项调整，推进“双减”政策全面落地。

　今年的秋季开学，我市教育部门也是全面落实国家的“双减”政策，要求学校减轻学生课后作业负担，同时也减少课外培训负担。

　新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。“双减”新政给老师带来了哪些影响？“双减”之下，如何让教育回归，让幸福回归。作为一名教师，该如何积极应对“双减”下的新挑战呢？ 一、理解“双减”的目的：实现义务教育高质量发展。

　“双减”工作是民心所向，是维护教育公平和教育生态的关键举措，是打造共同富裕示范区县域样板的题中之义。各地各部门思想认识要高度统一，站在讲政治的高度，以更强的决心扎实开展“双减”工作。工作举措要精准有效，切实处理好“数量”与“质量”“力度”与“温度”“治标”与“治本”三对关系。工作推进要握指成拳，强化责任落实，健全工作机制，营造浓厚氛围，以更强合力确保“双减”

　工作取得实效。

　要想理解“双减”，就要理解国家要培养什么样的人。长期以来，功利化、短视化的教育评价观念及传统应试教育模式导致学生学业负担过重，各种压力过大，身心受到严重伤害。毫无疑问，早日将“双减”落实落地，切实把“双减”工作落到实处，就必然能够使广大中小学生腾出更多的时间和精力，在确保身心健康情况下，“野蛮”体质，文明精神，完善自我，真正实现义务教育高质量发展，为中华民族伟大复兴中国梦奠定重要的人才基础。

　二、“双减”需要教育综合改革才能得到很好地落实。

　我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的学科，我们肯定要减少一些抄抄写写的作业，分层对不同层次的孩子进行一个作业的设计。

　为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无作业日延续，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千师访万家”活动，既能够增强家校沟通，更能够让学生和老师之间增强一种情感。

　国家推行“双减”政策，让学科教育回归学校和课堂，禁止校外培训机构超前补课，这政策是好的，可是家长有不少是焦虑的，孩子放学没人管怎么办？今年，我校全面推行课后代管服务，不仅解决了家长接送难的问题，与此同时，学生也不用再奔波各种补习班，所有学习难题是校内解决，花式课程，促进学生们身心健康。

　三、 每一位教师都要切实落实好课堂教学，做到应教尽教。

　学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。

　在此需要特别强调的是，一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制——按照“双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。

　今年秋季开学后，义务教育学校课后服务将实现全覆盖，结束时间与上班族下班时间相衔接，并为有需求的孩子提供延时服务，切实解决家长接送难的问题。课后服务主要内容是指导学生认真完成作业，并对学习有困难的学生进行辅导答疑，开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、心理辅导、科普兴趣小组及社团活动，为孩子提供多样化的学习需求。

　“双减”表面上是要全面减轻学生负担，降低考试压力，但根本之策在于深化教育教学改革，提升课堂教学质量，优化教学方式，同时鼓励支持学校开展各种课后育人活动，满足学生的多样化需求。所以‘双减’更深层的逻辑基础则是老师必须爱教育，学校必须爱老师，惟其如此，才能强化学校主阵地作用，做到应减尽减，应教尽教。

　课后服务的内容主要以作业辅导为主，也就是我们说的“1+N”，1就是作业辅导，N 就是挖掘学校教师的潜能，琴棋书画，吹拉弹唱等

　艺体类方面，尽可能地拓展学生视野，为老师搭建这样的平台，也为学生个性化服务提供这样的平台。活动中体现了自我，放飞了自我，而且个性也得到了张扬。

　按照国家的“双减”政策要求，学校每周五天时间都要服务，而且是每天服务至少两个小时。今年，市教育部门不但推行课后服务，同时也开展课前服务，可以说切实解决家长接送难的问题。

　有些双职工的家庭上班时间比较早，我们到校时间相对比较晚，所以我们适时推开了课前服务，也就是允许家长七点半把孩子送到学校，由我们的老师开展体育锻炼和诗文诵读等等一些活动。这个时间也能够与家长的上班时间进行衔接，这样的话能够保证解决家长的后顾之忧，这也是我们开展我为群众办实事的开局项目。

　双职工家长的接送问题解决了，可同样需要接送孩子的教师，在双减之后又该如何权衡日常工作和孩子接送呢。

　设置丰富多彩活动项目，加大对老师的劳动补偿和人文关怀，最终的目的就是让孩子在课后的这两个小时的时间里，能够尽情享受学校教育资源，扩展自己的学习空间。不仅如此，今年我市教育部门还充分利用网络资源，开设云课堂内容，让一些学习困难的孩子能够不用跑远路也能享受优质教育资源。

　教师要加强与家长的沟通，科学分析造成学生学业困难或学业缺陷的原因，家校共同努力，帮助学生有效学习和健康成长。考虑到了孩子们回家后的安排，倡导家长给孩子高质量的陪伴。最好的爱就是陪伴，家长们渐渐能发现亲子之间的关系更加融洽了，再也不会因为

　作业鸡飞狗跳了。

　我们要做的是有温度的教育，要培养有理想、有情怀、有温度的孩子，在‘双减’的政策契机下，我们将继续做好课后托管服务，同时做好家庭教育方面的指导，将‘双减’进行到底，让孩子们健康快乐地成长！

　如何适应“双减”教师 发言稿

　根据“双减”要求，今年秋季开学，合肥积极落实课后服务“5+2”，每周 5 天、每天至少 2 小时的课后服务，推进义务教育学校课后服务全覆盖、有课后服务需求的学生全覆盖，着力解决家长接送之忧。

　中小学秋季新学期伊始，一系列教育政策正式实施。这其中最受关注的便是“双减”政策。从本学期开始，学科类培训禁止在周末开课。“疏”“堵”并重的政策“组合拳”效果如何？“双减”落地首个学年，家长的重心应该放在哪？新学期如何帮助孩子调整心态，尽快适应学校生活？“双减”政策之下，应该关注孩子的哪些需求？面对“双减”政策，家长需要怎样转变观念？下面我将针对“双减”政策分享真知灼见，为解决学生和学生家长的教育焦虑提供建设性建议。

　推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。近两年来，课后服务工作取得积极进展，有效缓解了家长接孩子难的问题，受到群众普遍欢迎。

　学校课后服务要体现办学特色，充分挖掘教师潜力，既要为学习有困难的学生答疑辅导、指导完成作业，又要开展丰富多彩的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动，拓展学生学习空间，努力满足学生不同学习需求，切实增强课后服务的吸引力和有效性。学校要加强对家长和学生的宣传引导，促进学生更好地自愿选择回归校园

　参加课后服务。

　一、 有效推进校内减负提质

　 在“双减”下，如何让学生在校内“学得足、学得好”，这很关键。

　 1、为落实“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”要求，市教育局近期已制定下发了《关于进一步落实中小学生睡眠、作业等管理工作的通知》，要求全市各义务教育学校建立以校长为第一责任人的工作机制，“一校一案”完善作业管理细则，加强对学生作业设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节的统筹管理，切实提高学生作业的针对性和实效性。同时，实行学生作业总量调控责任制和作业管理监督制度，落实班主任、年级组、教务组分别调控班级、年级、学校学生作业总量，确保小学生能在校内基本完成书面作业，初中生能在校内至少完成大部分书面作业。

　2、学校要控制学生的在校时间总量，优化时间安排，把休闲时间、睡眠时间、锻炼时间等健康成长所需的时间还给学生。各项活动都应该处于平衡状态，否则就会对学生健康成长造成损害。这同样需要提升课堂效率，提高作业质量，学校教育也要“减脂增肌”。学校需加强对学生学习的内在机制研究。这包括许多课题，比如如何让学生拥有清晰的学习目标；如何让学生愿意学习，产生学习兴趣。

　我们的做法是着力打造“三个课堂”第一课堂（教室）聚焦不折不扣落实好国家课程；第二课堂（校园）着力培养学生消化课堂知识、增强兴趣爱好和拓展综合素质的能力与素养；第三课堂（校外）放手

　让学生在走近大自然和社会实践中得到锻炼，促进学生健康成长，保障基础教育高质量发展。

　二、考试频次降下来，考试效度要升上去 前不久，教育部出台《关于加强义务教育阶段学校考试管理的通知》，在考试频次上进行了大幅压减。小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试；在考试质量上，要规范命题管理，凸显素质教育导向；考试结果不排名、不公布，以适当方式告知学生和家长。应该正确认识考试。义务教育阶段的日常考试评价，都属于诊断改进评价，考试的根本目的是诊断改进教学，不具有甄别选拔功能。

　减少考试，但要充分运用考试结果。教师要精准分析学生学习中存在的各种问题，有针对性地对学生进行帮扶辅导，加强学情教情分析，科学研判课堂教学的重点和难点，改进课堂教学，不断提高课堂教学效果。而且考试少了并不意味着就无法评价了。

　考试是一种手段，学校本身也要加强学习过程评价育人，注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的评价，可以利用类似课堂观测、随堂练习、实验操作和课后作业等方式开展学生学情即时性评价，通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展学生学情阶段性评价。

　教师要加强与家长的沟通，科学分析造成学生学业困难或学业缺陷的原因，家校共同努力，帮助学生有效学习和健康成长。

　三、延长课后服务时长方面

　推行课后服务“5+2”模式，学校每周 5 个教学日都要开展课后服务，每天至少提供 2 小时，课后服务结束时间原则上不早于机关事业单位正常下班延后 20 分钟。

　四、丰富课后服务内容方面 明确了“基本托管+素质拓展”的服务思路，学校在课后服务期间既要指导学生完成作业，对学习有困难的学生进行补习和答疑，为学有余力的学生拓展学习的空间，还要求尽最大努力设置丰富多样的课程项目，整合各方资源为学生职业体验、社会实践、生涯教育等创造条件。

　坚持公益普惠、学生家长自愿原则，不以营利为目的，根据各校实际统筹安排课后服务收费，并对家庭经济困难学生进行减免；坚持收费公示、期末结算原则，通过收费公示栏、告学生家长书等方式向学生家长宣传、公示课后服务预收费情况，严格执行收费公示制度，切实规范收费行为，自觉接受社会监督。

　明确课后服务经费主要用于开展课后服务工作的水费、电费支出，消耗品购置，场地器材维护，购买社会服务和参与课后服务工作人员劳务补助等。要求学校课后服务劳务费分配方案要经校教职工代表大会讨论通过，在本单位公开，确保教职工的知情权、参与权和监督权，做到公开、透明。

　四、减负增效落到实处 我校还成立了“双减”工作领导小组，力求把减负增效落实到每一节课、每一份作业布置中。学校加强了对作业设计的探索，同时改

　变作业形式，减少诸如机械的、抄写性质的书面作业，增加一些探究性、体验性的作业。

　“双减”政策落地教师发言稿 —— 积极应对“双减”下的新挑战

　中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，受到社会广泛关注。“双减”方向确定之后，如何在双减的目标下保证并提高教学质量增强学习效果，是我们义务教育阶段教师面临的新挑战。

　一、学生做“减法” 学校做“加法” 减负的最终突破口在于提高学校教育教学质量，让学生从校外培训班回归到学校教育上来。为了落实“双减”政策，我们学校组织全校教师认真学习“双减”政策，加强不同形式的培训，使每一位教师都能深刻领会义务教育阶段开展“双减”行动意义重大。

　我们学校要求老师们布置作业时，既注重知识与技能的巩固，又注重学科思维和素养的提升。学科老师不能简单重复地使用以往的教学方式教学，要求老师结合学生学习情况，优化教学设计，强化面批面改。

　只有提高课堂教学质量和教学水平，让学校发挥其教育主阵地作用，家长才能真正做到拒绝校外培训班，才能达到“双减”的目的。学校实施“双减”过程中也在不断地做“加法”。要给老师加点“研”，老师在课堂上高效地把知识传授给学生，并依据学生发展需求向学生提供不同类型作业菜单；要给课程加点“趣”，努力打造丰富、多元、有趣课后服务课程，让孩子们个性发展。

　按照双减政策的要求，从这个学期开始，学校要完善作业管理办法，合理调控作业结构，其中小学一、二年级学生不布置书面家庭作业，可在校内适当安排巩固练习；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面...

篇四：“双减”政策落地教师发言稿

落实双减工作教师大会领导发言稿 —— “双减”之后，教师要做这些改变

　“双减”是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童都能健康成长，让每个孩子都拥有饱满的生命活力，作出的重大决策。为使“双减”真正落地，作出实效，学校及时采取了一系列切实的举措。

　“双减”工作看似只是在减轻学生的课业负担，其实是对教育提出了更高要求。为此，基层教师必须从思想观念和行为上有所改变。

　一、转变教育理念，提高课堂效率 按照“双减”工作的要求，减负必须同时提质。没有了“加时”“补课”的“法宝”，“题海”式的作业也不再可能了，几乎所有无限制占用学生时间和精力的做法都行不通了，还能如何提升教学质量？“双减”政策让这个阶段提前来临了，从此以后教师必须把目光投向自己的教学，不断发现自己教学中可以改进的地方。

　学校教育侧重在知识与文化教育，教师是落实“双减”工作的具体实施者，需要做好四个“认真”。认真备好每一节课，认真上好每一节课，认真设计作业清单，认真辅导完成作业。

　教学上做到基于课标、教材、学情，以教研活动为抓手，促进教师教学理念从“以考定教”向“以学定教”深刻转变，达到教师“应教尽教、教足教好”的目的，以保障学生“学足学好”。通过教师基本功大赛、“推门听课”常态化、“一课一研”、“教育集团大教研”等

　途径，优化教学方式，提升教学质量，保证教学效果。

　总之，“双减”之后，教师必须走内涵发展的道路：通过不断完善自己、改进自己的教学来提升教学质量。

　二、提纯作业品质，丰富生活内涵。

　要“减”的是学校、教师、家长、校外培训机构强加给孩子的不必要、重复的学业负担，减下这些负担是为了孩子更好发展：“双减”文件还提出要“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”；学生课余时间还要“从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动……”也就是说，“双减”之后要给孩子更多自主发展的空间。

　教师精心设计作业，保证质量，控制数量，及时反馈课堂内容，进行全批全改，不给家长转移任务。增加实践性作业、体验性作业，如依托特殊节日布置“秋风落叶”书签制作大赛、“我为爷爷奶奶做件事”、“包饺子·感恩情”等实践性作业。

　学校以学生发展为本，应当实行多彩的“五育并举”课后服务，丰富学生学习生活，让学生在课程中成长，在实践中获得，在快乐中学习。打造多彩社团课程，以润德、启智、健体、大美、劳创为核心，让学生“看得见、摸得着、能探索、有意义”，帮助建立自然、科学、人文的完整认知。

　三、改进评价方式，关注生命成长 鼓励个性发展是教师尤其是班主任老师的责任，个人体会，最重要的就是在评价上，要通过日常评价让孩子重新找到自我，并鼓励他

　们勇敢地朝一个更好的自我走去。这就要求我们彻底告别“唯分数”“唯升学”的评价方式，多角度评价学生，包括正式的、系统化的评价和日常教学、生活中的口头评价，一定要坚持发现每个孩子身上的闪光点，让孩子得以个性化成长。

　改善结果性评价，丰富过程性评价，增加多元性评价，挖掘学生发展潜力，让每一个学生都有优秀出彩的机会与可能。以高质轻负的教学，把时间、健康还给学生，把方法、能力教给学生，“双减”新政在我校已逐步落实，初显成效。

　再有就是重成长轻成功、重过程轻结果式的评价，用发展的眼光看待学生，树立成长比成功更重要的理念。善于发现孩子身上的点滴积极变化，及时给予孩子正面鼓励。注重过程化评价，结果当然也要看到，但当结果不好时，教师的评价也一定要回溯孩子的努力过程，这种评价正是鼓励他们做“更好自我”的最好方式。

　四、精心课后安排，确保服务质量

　 课后服务时间，学生作业有指导，个别答疑有落实。开放图书馆，为学生提供集中、纯粹的阅读时间；依托“博雅”课程体系打造精品“第二课堂”，为学生提供涉及人文、语言、艺术、科技等领域的课程，促进学生多维发：体育社团，增强学生体质；阅读类课程，促进学生阅读能力的提升；特色课程，发展学生的实践思维，拓宽学生的思维能力。

　五、下一步，我们将根据中央有关精神，重点从以下几个方面推进“双减”工作落实。

　1、推动“五项管理”落地见效。加强家校合作，指导各地凝聚家校协同育人合力。

　2、提高课后服务质量。丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐、午休需求。

　3、着眼于提升学校课后服务水平，不仅就着力保证课后服务时间、提高课后服务质量、拓展课后服务渠道、做优免费线上学习服务等作出具体部署，还明确可适当引进优质非学科类培训机构进校参与课后服务，整合各方资源为学生职业体验、社会实践、生涯教育等创造条件，着力完善校内外协同育人格局，促进学生全面发展、健康成长。

篇五：“双减”政策落地教师发言稿

dquo;双减”政策 下教师的 心得体会 发言稿 —— 落实“双减”开展的措施建议

　“双减”工作是党中央重大决策部署，教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，扎实推进“双减”工作取得实效，积极构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。

　“双减”工作对教师的挑战大，我们务必要提高认识，在学业压力依然存在的情况下，要做到减量不减质。过去的很多习惯需要调整，变革从自身开始。要抓住关键环节，尊重事实，在切合实际的基础上，有智慧的减负。新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。

　今年是建党百年，在学党史、悟思想、办实事、开新局的总体要求下，学校教师全员参与，尤其是党员教师发挥主观能动作用，力求把‘双减’落到实处。在今后的工作中，一定会坚决落实中央、省、市相关规定，规范作业设计、严控作业总量、创新作业形式、强化作业指导，促进家校共育。学校紧抓师德教育、职业理想教育，通过教学传帮带、集体备课等形式，大力提升教师专业能力，打造了一支师德高尚、有责任感、使命感的教师队伍。学校将努力办好有温度、高质量的教育，真正把学校建成学生发自内心喜欢、家长信赖的地方。

　一、就推进“双减”中的备课、课堂教学、作业设计与批改等畅

　谈自己的设想与感受。

　双减的着力点在于优化课堂、优化作业、优化课后服务。我们要探索作业统筹管理、作业公示、作业的优化设计等系列问题，实现共研共享。要管理好教辅的使用，难易要适当，充分发挥其效益。

　教师应该主动作为，创新教学方法，积极响应“双减”政策。课堂无疑才是学习知识最高效的时间，在教育部门整顿规范各类校外学科类培训的情况下，教师如何优化教学方法，提升课堂质量，是首要考虑的问题。课后服务也是“双减”的一项重要内容，如何精准设置课后作业，合理地与家长沟通互动，引导学生主动积极地探索学习，也需要广大教师在新形势下积极创新。说到底，面对教育生态的变化，老师们显然不能在改革创新中踟蹰不前，更不能在批评质疑中自弹自唱、孤芳自赏，而是要打破思维定式，甩掉思想包袱，主动作为，提升自我。

　二、如何布置作业提出自己的意见与建议。

　我们要提高课堂的教学效率和领导力，可以让孩子们在课堂当中消化了很多；第二个就是作业分层次设计，针对不同的孩子，不同的学科，我们肯定要减少一些抄抄写写的作业，分层对不同层次的孩子进行一个作业的设计。

　为了真正让“双减”政策落地，其实还将之前一直实施的周三无作业日延续，彻底地减轻学生的课业负担；第二个增强亲子沟通，“千师访万家”活动，既能够增强家校沟通，更能够让学生和老师之间增强一种情感。

　三、 结合各学科特点，针对如何减轻学生作业负担、日常教学中怎样培养学生的学科素养与大家 深入交。

　学生在校时间，教师在课堂上要引导到位、点拨到位、训练到位、提升到位，不仅让学生吃得饱，吃得好，还能让有潜力的学生找到跳一跳的感觉；不要为一己利，做有损师德的事情，也不给课外培训机构以可乘之机。

　在此需要特别强调的是，一定要对学生完成书面作业的时间有一个总量控制——按照“双减”和“五项管理”要求，确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。

　学校聚焦“双减”政策中的手机管理、睡眠管理、读物管理、作业管理、体质管理内容，规定一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均时间不超过 60 分钟，每周三为无作业日。学校采取“基础作业+弹性作业”模式，分类布置作业，突出作业主题性、过程性、实践性、体验性，切实提高作业布置质量。同时，积极倡导学生身心健康优先于学业成绩的观念，确保学生睡眠充足。

　统筹作业管理，控制作业总量，加强作业设计指导，发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，切实提高作业布置质量。

　四、如何提高课后服务质量提出自己的意见与建议。

　我校采取推迟上课时间、严控书面作业总量、丰富延时服务内容等措施，在推动“双减”政策全面落地的同时，全面提升课堂教学质量，办好人民满意的教育。我校课后服务丰富多彩。一项是自主学习，以学生独立完成作业和教师答疑解惑相结合的方式展开；另一项是开展特色社团活动，包括体育锻炼、心理教育等，满足学生多样化需求。

　在延时服务中，学生不仅可以完成书面家庭作业，还能学习美术、绘画、书法等社团课程。从新学期开始，学校积极推行“5+2”课后延时服务，在减轻学生作业负担的同时，促进学生全面发展、健康成长。

　学校要在校内，充分利用课后服务，做好家校沟通，告诉家长具体做法和要求。设计开放型作业，教师要先试水，控制好校外家庭作业总量。我们要有温度的去干事业，评价体系的改革势在必行，校长要积极提升教师的职业幸福感、职业自豪感。时代的每一次改革，最后淘汰掉的，都是不努力的人，强化责任担当，系统推进教育教学改革，坚定不移推动“双减”工作落到实处、取得实效，促进学生德智体美劳全面发展！

　作为一个教育一线的工作者，在充分学习了“双减”政策，我觉得特别鼓舞，减轻学业负担，减轻家长负担，这都是我们学校办学的理念。但“双减”要落到实处，就必须要家长对政策充分了解和全力支持。我们通过召开家长会，细致地宣讲“双减”政策，认真地落实，让家长从日常中感受到‘双减’的政策红利。

　“双减”政策 下教师的 心得体会 建议

　发言稿 —— 落实“双减”

　扎实常规

　新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，我们教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。“双减”之下工作量虽略有增大，但也促进了自己对教学的思考：如何提高作业质量，如何进一步优化课堂，这是“双减”给老师们带来的积极影响。我们要落实“双减”政策，提高教育教学质量，扎实有效的开展教学常规工作。

　“双减”新政给老师带来了哪些影响？“双减”之下，如何让教育回归，让幸福回归？下面我谈谈对“双减”的感受和看法。

　一、“双减”政策下，教师要加强备课质量，优化课堂，布置作业，力求“少 而精”，致力引导学生 找到学习乐趣。

　“双减”出台，意味着我们教师要想方设法引导学生找到学习乐趣，当他们的内驱力被激发，学习就会变得轻松，也会主动向课外延伸，拓宽知识广度。“双减”之下，向课堂 40 分钟要质量的要求进一步加强。

　作业批改是落实“双减”的重要突破口。作为教师要比过往花更多时间和精力，科学布置和批改作业，并根据作业情况，更精准地为每位学生构建学习档案。“双减”要求小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不超过 60 分钟，避免重复性和机械性的作业。

　因此，我布置的书面作业不超过 20 分钟，尽量做到精且优。另外还有 20 分钟的阅读时间，由学生自主把握。作业批改有优、良、中等标准，个别同学完成质量不高的会做批注，再抽时间对他们面批面改。谈到分层布置作业的问题，小学生的分层不会特别大，所以学校暂时还是全级统一作业，对学有余力的学生，鼓励他们多阅读。

　二、如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑，在夹缝里挤时间。

　我们教师应该严格执行国家课程计划，努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。科学合理布置课外作业。不给家长布置作业，不要求家长批改作业。切实提升课后服务水平，开展丰富多彩的社团活动，增强课后服务的水平。

　实行“双减”工作以来我们课堂发生了很大的变化，我们更注重提升课堂效率，改进教学方法，培养孩子们的学习兴趣，努力提高教学质量。家庭作业主要是让孩子们完成一些像跳绳、排球、篮球这样体育类的，还有帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，完成一些他们喜欢的兴趣爱好。

　我校启动新学期课后服务工作后，所有教师坚守岗位，在服务时长、服务形式、课程项目、师资队伍等方面进一步优化，不断提升课后服务质量，真正办好人民满意教育。老师们改变了在课堂教学习惯，主要是理念的转变，课堂上采取自主合作探究的学习方式引导学生参与到课堂学习活动之中。在课堂上腾出更多的时间，低年级是 15 到20 分钟的巩固练习时间，高年级是 10 到 15 分钟的巩固练习时间。

　减少了孩子们回到家里完成作业的情况。

　三、 落实“ 双减” ， 扎实常规 结合教育部颁发的“双减”政策，我们教师应该根据学生学习情况分层布置作业，减少学生作业负担，将“双减”政策真正落到实处。分层作业要在集体备课、教学设计、学生作业抄写本上呈现出来；每周一次组内集体备课，做到人员分工，经验相互分享，保证备课如实开展；落实常规工作，狠抓教学质量。

　积极学习本期常规考核要点及变化，及时了解教育文件，仔细研读教参，明确教学流程，注重教学细节，提高课堂教学效率，从而保证教学质量得到稳步提升；反馈开学教学工作手册撰写情况，要注重课题研究的撰写，工作手册的指导思想要结合“双减”政策、教科院提升课堂质量六项建议、本期教导处工作计划进行撰写。其中指导思想、教学目标、具体工作措施要一一对应。

　总之，我们教师应该重视教学常规工作，更加清晰地知道自己应该如何做好常规工作，真正有效地落实“双减”政策，提高课堂教学质量，切实减轻学生负担，促进学生身心健康发展。

　“双减”是一项政治任务，学校和教师是落实“双减”工作的关键。要提高政治站位，把“双减”工作作为维护教育公平的关键举措，坚持标本兼治、疏堵结合，让校外培训回归教育初心，助力学生全面发展。要更加关心关爱教师，依法保障教师权益和待遇，引导教师严守师德师风底线，用心提升校内教育教学能力，同时发挥个人特长开展丰富多彩的社团活动，让课后服务更精彩，全力以赴办好人民满意的教育。

　全社会都要重视教育、关心教育、支持教育，让尊师重教成为社会的一道靓丽风景。

　我们教师要时刻铭记“为党育人、为国育才”的初心使命，对标“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师标准，以德立身、以德施教，用高尚人格影响学生、教育学生，引导学生树立远大理想、家国情怀，注重培养学生的好奇心和良好学习习惯，促进他们德智体美劳全面发展，努力造就一大批堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

　“双减”政策 下教师班主任的 心得体会

　发言稿 —— 落实“双减”的措施建议

　落实“双减”规定动作，我校也加强“自选动作”，包括手机管理、重视学生睡眠管理、规范读物管理、加强体质健康管理等，多方着手让“双减”落地。更为重要的，是全面提高课堂教学质量——作为学校教育教学工作的主阵地，提高课堂教学质量是核心任务。“双减”政策落地后，作为班主任的教师会变得更加忙碌：与学科组老师商讨如何让课程内容更加精细化、充当调剂师联络各学科老师协调作业量、放学留校关注孩子心理变化、和孩子们一起写作业成日常工作…… 一、班主任如何加强备课质量，提高教学效率，进行作业的变革等？ “双减”政策落地后，最大的变化应该是给学生布置的作业大幅减少。学校严格控制作业量，并调整了学生阶段性测试的次数。学校开设下午托管和晚自习，会让大部分孩子在校内完成作业，其中答疑环节将在很大程度上解决作业上的难点、疑点问题。在严格控制作业量的情况下，老师会针对不同层次的学生分层布置作业，这样对班级的优秀学生和薄弱生都有提升的空间。“双减”政策之后，学校还会加强对学生的个别辅导，下午的托管时间就是进行面批和个体分析的最佳时间。通过面批，让孩子当面说出易错题的解题思路，讲解不到

　位或讲不出来的，老师再进行个性分析。

　新学期，作为九年级的教师，我不仅要从众多教辅里筛选出几本配套练习提供给孩子，还要先做一遍这些练习题，再根据孩子们的学习情况精选出一部分，作为作业布置给孩子完成。

　“双减”后，我们备课要更加精细化，给孩子布置的作业也要精选，以提高他们的学习效率。相比任课老师，作为班主任的我还有一个重要的“任务”，就是充当调剂师，及时了解学生完成各科作业的时间，再由他反馈给作业布置超量的科任老师以便今后调整。

　二、 班主任如何提高课后服务质量？ 自从学校推出课后托管服务，学生放学时间从下午 5 点多延迟到6 点多。这段时间，老师们除了给孩子们指导作业、答疑等服务外，还会推出项目化学习、特色社团等供孩子们选择。

　个别孩子在学校时间久了会产生逆反心理，这就需要我们及时关注孩子们的心理变化，给他们做一些心理调适活动。学校推出课托服务后，许多孩子选择留校学习，虽然学校每天有安排学科老师值日，但身为班主任的我还是会把自己更多的精力放到学生身上，全程跟进管理。下周学校将正式启动晚自习，孩子们的放学时间延迟到 8 点30 分。学校会分自主作业、自主阅读、问题答疑等环节，解决同学们课业上的难题，帮助学生清掉当天作业，保证充足的睡眠。

　总之，“双减”督导已被列为今年教育督导工作的“一号工程”，摆在重中之重的位置。我们要确保政策落地，人民群众从中得到幸福感、获得感。

　“双减”政策 下教师的 心得体会 发言稿 —— 落实“双减”教师的措施建议

　“双减”工作是党中央重大决策部署，我们教育人要积极主动作为、形成工作合力，精心组织、稳妥推进，全面贯彻党的教育方...

篇六：“双减”政策落地教师发言稿

2021 年“双减”工作表态发言 稿 与 双减政策 下 的演讲稿 六 篇

　近期，我县深入贯彻落实中央和省市委关于“双减”工作部署要求，高度重视、迅速行动、狠抓落实，开展联合整治检查 4 次，下发整改通知 12 份，打击黑班黑校 4 所，为“双减”工作全面铺开打好提前量。在下步工作中，我县将对表对标上级“双减”要求，突出抓好“四坚持”“四到位”，努力把学生作业负担和校外培训负担“降下去”，把教育教学质量“提上来”，全力办好人民满意教育。

　 一、坚持高位统筹上下联动，确保“双减”责任落实到位。坚持把“双减”工作作为必须完成的重要政治任务，高标准高规格成立“双减”工作领导小组，建立“专班推进、专项施策、专人负责”工作机制，实行公安、市监、城管等多部门联合执法，做到工作有人抓、有人管、有人落实。科学制定“双减”工作方案，大力开展“治乱”“减负”“防风险”三大行动，紧盯任务目标、明确责任分工、细化工作举措，确保“双减”工作落到实处。牢牢把握“严控、严管、严惩”主基调，成立“两办”督查室、纪委监委、教育督导部门联合督导组，实行常态化督查检查，建立责任追究机制，真正以最强领导、最优机构、最硬措施推动“双减”工作取得实效。

　二、坚持校内校外同步发力，确保教育乱象治理到位。坚持以10 个专项治理行动为突破口，集中开展“百日攻坚治理大会战”。在校内管理方面，严格执行教师“十要、十不准”等规定，将师德师风建设与教师进修培训、资格准入、职务聘任和绩效考核等工作相挂钩，严格招聘引进，严格考核评价，严格师德督导，坚决治理体罚学生、违规补课、有偿家教等乱象。在校外管理方面，坚持依法深化校外培训机构治理，鼓励推动学科类校外培训机构向定型化管理转向、向非营利机构转制、向托管性一体转型、向非义务教育转段、向兴趣性需求转变；狠抓非学科类培训机构管理，坚决杜绝非学科类机构从事学科类培训。

　 三、坚持减负提质多措并举，确保教学质量提升到位。坚持学生“德智体美劳”全面发展，加强“作业、睡眠、手机、读物、体质”五项管理，重点将作业管理纳入学校质量评价指标体系，全面压减作业总量和时长，从严规范课内教学内容，不断丰富课后服务供给，要求教师精编精讲、学生精练精学，实现“堂堂清”，减轻学生课业负担。坚持教师“勤能德绩廉”全面进步，结合县域义务教育优质均衡县创建工作，持续深化学团化协作化改革，打破班级、年级、学段和校际界限，改进课堂教学模式，加强教师学习交流，再引进一批优秀教师、再培养一批潜力教师、再储备一批年轻教师，全面提升教学质量。

　四、坚持建章立制规范管理，确保风险隐患防范到位。坚持常态长效，健全“双减”工作联席会议、隐患排查、监督举报等制度，完善课后服务保障、校外培训机构治理等配套政策措施，定期召开会议研究解决“双减”工作遇到的困难和问题，持续畅通家长反映问题和意见的渠道，及时改进“双减”工作不足。强化风险意识，做好风险隐患排查，针对校外培训机构治理中出现的热点难点问题，完善培训机构日常监管机制，严防各类风险事件发生。加强舆论引导，注重舆情防范，积极引导广大群众参与“双减”监督管理，全力构建党委主导、部门主体、学校主责、社会参与的“双减”格局。

　 最后，我们郑重表态承诺，XX 县将深入贯彻此次会议精神，坚持校外治理、校内保障、疏堵结合、标本兼治，聚焦立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，以更高热情、更大决心、更足干劲，不折不扣地完成好“双减”各项工作，为奋力开创社会主义现代化 XX 新型建设贡献力量。

　领导干部在 1 2021 年全市“双减”工作推进会议上的发言 文稿

　同志们：

　在全国各级深入贯彻落实总书记关于“双减”工作重要指示批示精神的重要时间节点，今天，我们在这里召开 XXX 市切实减轻中小学生负担全面提高教育质量工作会议，这是一个宣传会、动员会，更是一个推动会、落实会。

　 这次会议的主要任务是:以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党中央、国务院决策部署，以及教育部和省委、省政府及市委、市政府有关文件和会议精神，对全市义务教育“双减”工作进行部署，切实减轻中小学生负担，全面实施素质教育，全面提高教育质量，办人民满意教育。下面，按照局党组的安排，我讲三点意见。

　 一、提高站位

　 抓“双减”在 XXX 年 XXX 月 XXX 日召开的全国教育大会上，***从“国之大计、党之大计”的高度阐述了教育在新时代的重要地位，强调坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这里，体现了***对教育工作“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的深谋远虑和高瞻远瞩。

　 但是，在当前的现实状况下，大家辛勤耕耘的教育事业，背离教育本质的异化现象越来越严重，中小学生课业负担过重业已成为中国教育的顽症，也严重影响了孩子身心健康，危害民族未来。校外培训机构在利益驱动下，利用各种宣传手段制造恐慌，通过学科竞赛、超

　前超纲培训、考前强化培训等人为制造“剧场效应”，造成家长焦虑感不断上升，增加学生家庭经济负担，也挤占了学生休息时间，增加学生学习负担，影响学生身心健康发展。对于学校而言，培训机构的做法与素质教育理念背道而驰，学校减轻的课业负担在培训机构那里又加上了，对学校育人工作也带来负面消解效应，部分学生在学校不好好学，把学习重心放在课后补习上，甚至有的学生学校正常的课不上，跑去上培训班的课。这些都严重干扰了学校正常的教学秩序，导致教育的责权利边界不清，让学校无法很好地发挥主导作用。

　 究其原因是多方面的，从教育外部看，有就业压力带来的学习激烈竞争，有社会对学校缺乏科学的评价标准，有“学而优则仕”“望子成龙望女成凤”的陈旧传统人才观，还有地方政府错误的政绩观的影响；从教育内部看，有教育发展不均衡、教育体系不完善、考试评价不科学以及教师素质不高、人才培养模式和教学方法滞后等因素的影响。由于教育外部和内部诸多因素的综合作用，使得“双减”工作举步维艰，蹒跚迂回。尽管如此，各级党委政府采取许多措施尽力改变这一现象。近年来，我市开展了禁止中小学利用假期、双休日进行补课的行动，深入扎实地开展了校园文化建设、“三生”教育和“办学为民、育人为本”主题实践活动，在减轻中小学生负担、全面推进素质教育上取得了显著成效。但由于“双减”工作的复杂性、艰巨性，在我市一些县市和学校，中小学生负担过重的现象还很突出，占用学生假期和节假日进行补课，大量布置课内、课外作业等现象屡禁不止，学生苦不堪言，教师违心为之，社会反响强烈。

　因此，全市各级教育行政部门要深入贯彻落实***有关重要指示批示精神，立足“国之大者”，增强“四个意识”、做到“两个维护”，切实将思想和行动统一到中央和省里、市里关于该项工作的要求上来，坚持教育公益属性，不断释放教育改革红利，着力解决人民群众急难愁盼问题，持续提升人民群众的教育满意度和幸福感。

　 二、抢抓机遇提质量

　 “双减”政策对学校、社会培训机构、家庭三者的功能进行了重构，原本由教育培训机构承担的教育需求，要转由学校完成。这在短期内将对学校形成很大的挑战，但是换个角度看，学生回归课堂主阵地，对于学校深化教育教学改革是一个契机。学校如何转变观念和职能、创新思路，将直接关系到“双减”政策实施的效果。学校是主动作为还是被动应付，会带来截然不同的结果。

　 一要切实提高课堂教学效率。过去有些教师课堂上不好好讲，让学生课后上培训班“找补”，这样的做法是行不通的，今后，课堂上没解决的问题，课后也还得由学校来解决。更重要的是，学校的课堂教学要更加注重因材施教，满足学生个性化需求。这是学校教育的短板，相反却是培训机构的强项。如何推进分类、分层教学改革，让每个学生都得到充分发展?希望在座的各位要加强这方面的研究并付诸实践。

　二要充分用好课后服务时间。按照“双减”政策规定，每天放学后学校会增加约两小时的课后服务时间。学校应好好利用这两个小时，与日常课堂教学结合，进行整体性设计安排，做好作业的答疑反馈，为不同需求的学生提供个性化学习服务。在完成学科学习任务的基础上，应重点进行素质拓展，通过开展丰富多彩的艺术、体育类课程或活动，为学生特长发展提供指导和舞台，为综合育人提供载体。以XXX 学校为例，学校搭建了很多活动平台，如微电影节、运动会、学生节、戏剧展演、英语短剧比赛、等等。XXX 在实施学生综合素质评价时，就让学生把参加的活动都记录下来，用行为记录的评价方式，引导和鼓励学生参加丰富的活动，在活动中成长，这种做法，值得学习。

　 三要切实加强学校管理建设。要落实学校办学自主权积极推进校长公选制、教师聘任制和绩效工资制，形成积极向上的激励机制和人才成长机制。要不断创新支撑素质教育实施的管理模式，从管理理念、管理组织机构、学校管理制度、管理策略手段等层面创新变革，促进学校师生和谐发展。要切实改进学校评价机制，市教育局于去年组建课题组，着手从过程性评价、发展性评价、多元评价制定义务教育阶段学生的教育督导评价体系及办法，其目的正是要重塑教育价值观，确保“减负”工作真正落实。各区县市教育行政部门也要按基础教育分级办学、分级管理的体制要求，积极探索、构建符合现代教育发展方向、符合素质教育本质要求的办学水平评价体系。

　四要着力强化教师队伍建设。要着力培养和打造骨干教师队伍，发挥模范、示范、带头作用，表现以学生发展为根本的教育追求。要按照教师法和教师职业规范的要求，建立和完善规范教师行为的办法和措施。加强教师校本培训和业务素质提高，改善只是结构和能力结构，促进教师专业化发展。要结合学校实际，推进教师集体备课制度，重视和加强课堂教学研究，提升教育智慧，实施有效教学，不断提高教学质量。

　 五要协同借力解决课后难题。落实“双减”政策，搞好课后服务工作，不是简单表表态、喊喊口号就可以做好的，学校要想办法解决一系列可能遇到的困难和问题。减轻学生作业负担，需要家长学校协同配合；减轻校外培训负担、规范治理校外培训，主要靠政府推动；而做好课后服务，解决学校面临的人、财、物等方面的问题，则需要学校、家庭、社会三方向协同努力。要解决硬件设施及教育资源不足的问题，可以打破校园围墙，适当借鉴国外“社区学习中心”的模式，充分利用好学校周边社区、企事业单位的资源。比如 XXXX 发挥背靠XXX 大学的优势，引入专家资源，为学生开设专题讲座、指导学生开展科技探索活动。要解决师资力量不足的问题，学校可以通过购买服务的方式，与一些有资质、有特色、服务质量和社会信誉较好的社会培训机构合作，丰富课后服务的内容，更好地满足学生个性化学习需求。

　 三、真抓实干促落实

　第一，要突出重点抓落实。一是要把时间还给学生，严格遵守“双减”工作要求，不给学生增加负担，让学生有更多自主学习的时间和空间。二是要把健康还给学生，全市各中小学要全面落实国家的课程计划，优先保证体育（与健康）课时。三是把快乐还给学生，要规范考试的管理，将繁杂的考试减少下来；要取消用考试分数给学生、教师、班级、学校排位的做法，减轻学生学习的心理负担。四是要把轻松的书包还给学生，要清理学生的用书情况，规范教辅材料的征订和使用。XXX，要整齐步伐抓落实。要把握时间节点，不等不靠迅速推进各项任务落地落实。结合本地教育“十四五”规划和工作实际，把握秋季开学、各地申报年度预算前、阶段性任务完成时限等关键节点，抓紧制定两项工作实施方案，以详实周密的安排部署形成强大推进态势。

　 第二，要强化督查抓落实。各地要强化组织领导，对标对表抓好贯彻落实，建立工作专班制度、“双减”半月报制度和工作督查考核制度，压紧压实责任，层层传导压力，推动此项工作见成效、见长效。同时，要加强政策宣传解读，争取广泛的社会认同，确保社会大局安全稳定。同时，各地区、各部门要继续加强对校外培训机构地毯式排查，对证照不全、不达标准、存在安全隐患、容留在职教师违规上课的校外培训机构坚决查封取缔，对在校外机构的违规从教的在职教师，要坚决撤销教师资格。

　第三，要强化宣传引导抓落实。充分利用各级各类媒体，广泛宣传“双减”重要意义，在全社会迅速形成“双减”我知道、“双减”我支持的舆论氛围。市督导组将分赴各地对“双减”工作，特别是校外培训机构治理工作开展全面深入督导检查，对在督导过程中发现的责任不落实、措施不到位等问题，坚决通报追责。同志们，深入开展“双减”工作，要求我们清除各种思想阻碍，抓住深入学习贯彻***“七一”重要讲话精神的契机，克服困难和阻力，全面推进素质教育，不断提高教育质量，为广大青少年学生有一种和谐、愉快、乐学的学习环境与教育生活而不懈奋斗！

　 1 2021 年 关于双减政策的演讲稿 6 6 篇

　1. 关于双减政策的演讲稿

　大家好！

　 近日，教育部印发的“双减政策”引起不少家长和老师的注意，因为今年秋季正好是中小学全面落实“双减”的第一个学期。

　 双减政策具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。而通俗一点的意思就是，一减轻作业负担，二减轻校外培训负担，但主要针对的是小学生和初中生。

　 “双减”政策的出台，让我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“...

篇七：“双减”政策落地教师发言稿

dquo;双 减”政策下教师的心得体会建议发言稿

　——落实“双减”扎实常规 新学期开始，“双减”新政落地，将让中小学的办学生态发生巨变，学校教育主阵地地位增强，我们教师肩上的责任无疑更重，专业性要求更高。“双减”之下工作量虽略有增大，但也促进了自己对教学的思考：如何提高作业质量，如何进一步优化课堂，这是“双减”给老师们带来的积极影响。我们要落实“双减”政策，提高教育教学质量，扎实有效的开展教学常规工作。

　“双减”新政给老师带来了哪些影响？“双减”之下，如何让教育回归，让幸福回归？下面我谈谈对“双减”的感受和看法。

　一、 “双 减”政策下，教师要加强备课质量，优化课堂，布置作业，力求 “少而 精”，致力引导学生找到学习乐趣。

　“双减”出台，意味着我们教师要想方设法引导学生找到学习乐趣，当他们的内驱力被激发，学习就会变得轻松，也会主动向课外延伸，拓宽知识广度。“双减”之下，向课堂 0 40 分钟要质量的要求进一步加强。

　作业批改是落实“双减”的重要突破口。作为教师要比过往花更多时间和精力，科学布置和批改作业，并根据作业情况，更精准地为每位学生构建学习档案。“双减”要求小学三至六年级书面家庭作业

　平均完成时间不超过 0 60 分钟，避免重复性和机械性的作业。

　因此，我布置的书面作业不超过 0 20 分钟，尽量做到精且优。另外还有 0 20 分钟的阅读时间，由学生自主把握。作业批改有优、良、中等标准，个别同学完成质量不高的会做批注，再抽时间对他们面批面改。谈到分层布置作业的问题，小学生的分层不会特别大，所以学校暂时还是全级统一作业，对学有余力的学生，鼓励他们多阅读。

　二、如何让课后服务变得更有意义？老师应该跟时间赛跑，在夹缝里挤时间。

　我们教师应该严格执行国家课程计划，努力做到“减负”不减质，“减负”不减责。科学合理布置课外作业。不给家长布置作业，不要求家长批改作业。切实提升课后服务水平，开展丰富多彩的社团活动,增强课后服务的水平。

　实行“双减”工作以来我们课堂发生了很大的变化，我们更注重提升课堂效率，改进教学方法，培养孩子们的学习兴趣，努力提高教学质量。家庭作业主要是让孩子们完成一些像跳绳、排球、篮球这样体育类的，还有帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事，完成一些他们喜欢的兴趣爱好。

　我校启动新学期课后服务工作后，所有教师坚守岗位，在服务时长、服务形式、课程项目、师资队伍等方面进一步优化，不断提升课后服务质量，真正办好人民满意教育。老师们改变了在课堂教学习惯,主要是理念的转变，课堂上采取自主合作探究的学习方式引导学生参与到课堂学习活动之中。在课堂上腾出更多的时间，低年级是 5 15 到

　0 20 分钟的巩固练习时间，高年级是 0 10 到 5 15 分钟的巩固练习时间。

　减少了孩子们回到家里完成作业的情况。

　三、落实" " 双减”，扎实常规 结合教育部颁发的“双减”政策，我们教师应该根据学生学习情况分层布置作业，减少学生作业负担，将“双减”政策真正落到实处。分层作业要在集体备课、教学设计、学生作业抄写本上呈现出来；每周一次组内集体备课，做到人员分工，经验相互分享，保证备课如实开展；落实常规工作，狠抓教学质量。

　积极学习本期常规考核要点及变化，及时了解教育文件，仔细研读教参，明确教学流程，注重教学细节，提高课堂教学效率，从而保证教学质量得到稳步提升；反馈开学教学工作手册撰写情况，要注重课题研究的撰写，工作手册的指导思想要结合“双减”政策、教科院提升课堂质量六项建议、本期教导处工作计划进行撰写。其中指导思想、教学目标、具体工作措施要一一对应。

　总之，我们教师应该重视教学常规工作，更加清晰地知道自己应该如何做好常规工作，真正有效地落实“双减"政策，提高课堂教学质量，切实减轻学生负担，促进学生身心健康发展。

　“双减"是一项政治任务，学校和教师是落实“双减”工作的关键。要提高政治站位，把“双减"工作作为维护教育公平的关键举措，坚持标本兼治、疏堵结合，让校外培训回归教育初心，助力学生全面发展。要更加关心关爱教师，依法保障教师权益和待遇，引导教师严守师德师风底线，用心提升校内教育教学能力，同时发挥个人特长开

　展丰富多彩的社团活动，让课后服务更精彩，全力以赴办好人民满意的教育。全社会都要重视教育、关心教育、支持教育，让尊师重教成为社会的一道靓丽风景。

　我们教师要时刻铭记“为党育人、为国育才”的初心使命，对标“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心""的好老师标准，以德立身、以德施教，用高尚人格影响学生、教育学生，引导学生树立远大理想、家国情怀，注重培养学生的好奇心和良好学习习惯，促进他们德智体美劳全面发展，努力造就一大批堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人。

　 小学语文教师落实 “双 减”心得体会

　7 月 24 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件，全面部署开展“双减"工作。作为一名一线的语文老师，对于“双减"，我是完全赞同的，但我们的目光不应只盯在“减"字上，更要看到背后的“加"字，以期最终达到减负增效的目的。“源头治理"是基本思路，从根本上强化了学校教育的主阵地地位。为构建教育良好生态，缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长提供了制度保障。语文学科如何做到“减负增效"，我们可以从这几个方面下功夫。

　一、理念先行，思想过关 理念是行动的先导，作为一名语文老师，我们必须要明白学生语文素养的培养，绝对不是靠机械化的作业和刷题来达到的。如果老师们急功近利，眼里只有冷冰冰的分数，而没有人的概念，那只会让孩子厌倦语文，丧失学习语文的兴趣。

　理念的改变，必然也将倒逼我们考评学生的方式变得更加多元化,如：学生的识字量、口头表达能力、写作能力、文言文阅读理解能力、阅读速度，甚至学生对于课外阅读的喜爱程度等，这些都可以作为我们考查学生能力的指标。

　教育是一份良心的事业，我们要看的绝不仅仅只是学生当下的分数，更应关注学生的综合素养。我们要培养的是具有终身学习力的学习者，不是做题机器。

　二、课堂转型增效 1. 把握重难点，解决主要矛盾 一千个读者就会有一千个哈姆雷特。每个语文老师对于一篇语文课文都会有自己的解读，这导致了语文课千人千面，不同的人有不同的上法。个别语文老师上的时候，甚至另辟蹊径，寻找出不同的突破口。且不说收效不大，重要的是浪费了语文课宝贵的学习时间。

　著名的教育家陶行知先生早就告诉过我们，教材只是一个例子。语文老师如何用好教材？语文部编版教材的编排为老师们备课提供了一个非常明确的指导，通过双线的单元要素以及人文主题，加上课后习题和单元园地，老师能够清楚地把握每个单元、每节课的重难点。我们要依托语文科组教研和骨干老师的力量来帮助我们更好地确定教学的重难点，提高教师的专业能力。

　“不愤不启，不俳不发"，老师都搞不懂的，我们就没有必要讲了，学生能通过看语文书上的资料自己解决的，我们也没有必要讲。学生已经懂了的，我们更不需要讲。当这些问题被舍弃的时候，那留下来的就是我们需要解决的主要矛盾了。

　2. 课中巩固，保障练习时间 小学一直都倡导语文课能给到学生十分钟的练习时间，而在“双减""政策下的今天。这十分钟练习时间更是只能加不能减。一堂课增加练习时间，同时减少的又是什么呢？我想减少的应该是我们老师对文本碎片化的解析、无效的问答以及那些我们平时不自知的“正确的废话”。

　三至六年级学生的练习册是《能力培养与测试》，要求学生在学 校完成练习册的精读课文部分，但我个人觉得精读课文中也并不是每个题目都需要做。新学期，年级组内老师还可以在精读课文中筛选针对性强的练习。老师先把关，才能更好地达到精练的目的。

　高年级除了落实园地的八篇大作文的指导、创作以及讲评外，还有八篇小练笔的任务。八次的小练笔任务可以借助于我们语文书上课后的小练笔训练和语文书上的优美文段，每次的训练只抓住一个训练点，比如细节描写，那就从动作、语言、神态中挑选一个刻画人物的方法，重点指导学生描写，多在细节上做文章，让作文内容有血有肉。一个学期下来，八次大作文落实学生的框架结构意识，八次小作文落实细节描写。长此以往，学生在写作上自然不会有太大问题。

　一二年级属于低年级，没有练习册。课中练习，以生字抄写为主。落实生字的书写，辅之以适当的写话训练，以此三年级的书写表达流畅打下牢固的基础。通过小组合作，同桌合作的形式落实口头表达训练，而落在笔头上的写话材料，更多的是来源于我们的语文课本。用好教材这个例子，从挑好的句子再到挑好的段落，让学生进行仿句仿段练习。到了二年级下册的时候，就可以尝试仿篇练习。这样层层递进，到了三年级，不需要上所谓的作文补习班，也完全可以实现平稳过渡。

　三、作业分层减负 分层布置，落实课后作业。学生在课堂上和课后服务中如果能够完成绝大部分的练习，回家的书面作业，自然就少之又少。那我们是

　不是就可以让学生回去放养，什么都不做了呢？答案是否定的。

　一二年级不留书面家庭作业，那我们就可以布置孩子回去书空生字，第二天来检测孩子的笔画及生字书写情况，并以检测来督促学生回去认真复习书空，观察生字结构。

　高年级的书面家庭作业同样也是先完成生字词的抄写，以第二天的检测情况来决定学生当天作业的抄写情况：全对的孩子我们可以让他免去当天的机械抄写，让他自由支配自己的时间；三个以内的抄一遍；错误率较高的抄两遍。这样的分层布置也能让学生端正学习的态度，助力学生的学习。

　如果家庭作业是小练笔，我们可以对不同能力的孩子提出不同的要求。潜能生仿一段，学优生仿一段的同时，分析自己所用到的写作技巧。在我们班级，把写作技巧叫做“摄影技术”，虽然只是换了个名称，但是学生的兴趣却提高了不少。学生能在作文分析中把“音效师""探视镜头"“词语魔方"“场景师""特写镜头"等等这些电影技术进行拆解，明白一篇文章好在哪里，不足又在哪里。

　机械的书面作业时间减去了，我们要增加的就是学生的体质锻炼、个性发展以及阅读能力的培养。利用周末和假期，老师们也可以让孩子们积极参与一些综合性的阅读活动，低年级口头创作歇后语和童谣、高年级的古诗文诵读等等 ...

　孩子们非常喜欢画画。于是我把画画和多音字儿歌进行结合，让孩子为多音字儿歌配画，甚至自己创作多音字儿歌。

　当我们一起读完古诗 200 首以后，孩子们利用假期完成了关于诗

　人的思维导图。将唐朝诗人划分到了初唐、盛唐、中唐、晚唐四个不同的阶段。这样的绘画不仅丰富了学生的知识，也提升了学生的思维能力。

　这些阅读特色作业，能够让能力强的孩子发展自己的潜力。能力稍弱的孩子，我只要能够达到读的目标，在课堂上对着拼音能把文字读准即可，这就是我在作业布置以及日常评价中所用到的星级达标策略：“下有保底，上不封顶"。保底的是读，因为我始终相信，“读书破万卷，下笔如有神"，能力弱的孩子一个学期在我的语文课上读了十本课外书，这样六年的坚持，语文学习的量变终将会引起未来的质变。

　四、多读书，少做题 语文课程标准提倡“多读书，少做题”。在“双减”政策下，语文的学习更应该回归到让学生多阅读、少刷题的原点，培养孩子终身阅读的习惯。我们一直也鼓励和倡导亲子共读。在“双减"政策下,家长对孩子的陪伴增加了，要更多地关注孩子体质健康和行为习惯的养成。有很多家长不太理解“双减"，感觉我们平时学校教的东西太简单。就拿语文学科来说，学好一本语文书，真的就能让学生的语文素养得到提高？能把作文写好？答案也是否定的。语文学习“三分课内，七分课外"，要让学生爱上阅读，养成终身阅读的习惯，这才能够真正提升他的语文素养，让他真正爱上语文，享受语文学习的快乐。所以我们的语文教学绝对不能仅仅只停留在我们的语文书上。课外阅读同时发生在语文课堂和课后服务中，让学优生能享受文字的美妙,让学困

　生至少能读得文通字顺，这是我们能够做到的。

　我们学校一直把阅读放在重要位置。家长每学期要共读一本有关家庭教育的书籍，学生每个学期每个年级也都有共读课外书的阅读活动。

　在学校层面：学校把每周的一节正课作为专门的课外阅读时间即启阅课程。上个学期，学校通过导读课、推进课，分享课三种课型，努力让课外阅读发生在我们的语文课堂上。当然，过程中也遇到了一些困难，但通过老师们的努力，学生的阅读习惯得到了较好的培养。今后，我建议设计出相对完整的小学阶段的阅读序列：从低年级的大量诵读韵文儿歌来突破识字难题，到中年级的大量优美白话文的阅读和古诗词的诵读，再到高年级文言文的阅读，为学生的终身阅读习惯的养成打下经典的底色。

　在家庭层面：“双减"政策下的家长应该如何培养孩子的阅读习惯呢？言传不如身教，家长们要给到孩子更多高质量的陪伴，亲子阅读一定是培养孩子阅读习惯的不二法门。家长和孩子每天可以相互分享阅读感受；也可以让孩子为父母朗读一篇美文。长此以往，孩子的阅读自信心必然能得到增强。这也在我们班好几个学生身上得到印证,家长们见证了大声朗读所带给孩子的改变：从一年级的不自信，到二三年级的大声交流。语文成绩的提升，这就是每日大声朗读所赋予孩子的能量。

　另外，我还倡导“连滚带爬"的读法。不要每一本书都那么抠字眼，不一定全都要精读，要容许有相当部分的书是“连滚带爬"的读，否则

　就很难有广泛的阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我说的“...

篇八：“双减”政策落地教师发言稿

政策家长会老师发言稿 《双减》正式入法，明确家长“四不减”：拼父母时代真的来了 2021 年 10 月 23 日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式通过，并自 2022 年 1 月 1 日起开始施行。

　这就意味着，家庭教育从此“有法可依”；双减实施后，家长不能再当“甩手掌柜”。每一位家长都必须清醒地认识到：无论哪个时代，无论政策如何，无论贫富差异，培养好自己的孩子，对于一个家庭来说都是头等大事。双减以后，校内将不断减负，校外培训机构也逐步退出，家庭教育的重要性会更加凸显。我们常说，每一个优秀的孩子，背后都是父母的奋力托举。孩子的成长道路上，更离不开父母的教育。越是“双减”，家长越需要付出更多的精力，坚持“四不减”，做好孩子的“第一责任人”。

　“双减”，不减父母的担当 俗话说，父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子最重要的学校。

　当外在教育资源变得有限的时候，一个孩子的成长，几乎就取决于父母的教育。

　“双减”之后，家庭教育要及时“补位”。

　1. 父母的认知要提高。

　双减，减的是孩子的压力与负担，不减父母的责任。

　双减以后，孩子之间会拉开更大差距，未来教育也会为社会分层。

　家长真的要成长起来，跟上时代的步伐，顿悟双减的本质，提前为孩子做好规划。

　2. 父母的责任不能减。

　育儿，挣再多的钱，抵不过孩子败家一年。

　教育孩子不能只有简单的经济投入，还需要大量的时间、精力、情感、智力、陪伴、学习、沟通的投入。

　孩子学业上松绑了，这对父母是极大的考验，必须履行好陪伴、管理和督促的责任。

　3. 父母的教育要全面。

　教育，不能光靠老师，家庭教育也很重要。

　双减以后，父母不能再唯分数论，要想办法提高孩子的综合素质，培养孩子的独立人格、自由思想、创新意识等等。

　一个家庭就是一所学校，促进孩子全面发展，家庭教育任重道远。

　“双减”，不减习惯的培养 教育回归学校后，孩子拼得就是在家和在学校的学习习惯。

　学习习惯，不是与生俱来的，也不能指望老师的灌输。

　习惯的养成，最重要还是来自于家庭、来自于父母、来自于言传身教的力量。

　1. 孩子优秀与否取决于习惯。

　陶行知说过：“凡人生之态度、习惯、倾向，皆可在幼稚时代立

　一适当基础。” 古往今来，成功人士之所以成功，是由他们的好习惯所成就；失败人士之所以失败，是由他们的坏习惯所导致。

　一个自律、爱学习、勤于反思、积极进取的孩子，他的未来不会差。

　2. 减负增效从培养习惯开始。

　双减后，孩子没了补课，少了作业，多了自主时间。

　不想孩子荒废学业，就要抓住这一“空档期”，着重给孩子培养习惯。

　减负的最优方式就是培养习惯，在好习惯的帮助下，即使没有“外力”帮助，孩子也能不断进步。

　3. 家庭教育重点是培养习惯。

　小学阶段，父母应该重点培养孩子独立生活、自觉学习、专注做事、学会坚持、做事有计划、学习有方法、注重时间观念等习惯。

　从小为孩子的学习与成长打下坚实的基础，是家长最应该做好的一件事情。

　“双减”，不减陪伴的质量 成功的教育，不在于投入多少金钱，而在于能坚持多久。

　父母付出了多少，孩子就会反馈多少。

　双减后，陪伴是最好的教育。

　约翰霍普金斯大学曾对 790 个不同年龄和阶层的孩子跟踪调查，研究发现：当父母投入更多的时间和精力关注孩子的教育时，孩子的学习成绩、心理素质等各方面都会得到飞速增长。相反，没耐心顾及孩子学习和心理培养的父母，更容易产生亲子矛盾。父母的陪伴，是孩子的安全感所在。在父母的支持与鼓励下，孩子更能够自信地探索未知，突破自己，取得更好的成绩。

　1. 给孩子多一些理解。

　少一些唠叨，少一些说教，多一些倾听，多一些理解。

　成长阶段的孩子，每每遇到难关与险阻，都希望有父母在身旁扶一把。

　2. 给孩子高质量陪伴。

　父母早期的陪伴与爱，决定了孩子的人生底色。

　“双减”后时代，更需要给孩子高质量陪伴，让陪伴变得更有针对性。

　3. 给孩子正面的示范。

　在成长过程中，孩子的三观形成、习惯养成、品行修炼都需要父母的全程参与和正确引导。

　父母好的示范，就是摆在孩子面前最直观的教科书，家庭生活的每一点滴都是教育。

　“双减”，不减家校的配合 教育学家苏霍姆林斯基说过：

　“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。” 教育孩子，老师离不开家长，家长也离不开老师。

　“双减”之下，家长与老师配合得越好，孩子的教育就越成功。

　1. 请善待对孩子严格的老师。

　亲其师信其道，请理解与善待每一位老师，尤其是对孩子严格的老师。

　他们不辞劳苦地鞭策学生，付出的时间与心血难以估量，他们值得我们的理解与尊重。

　2. 请尽力配合好老师的工作。

　关注孩子的学习，积极参加家长会，主动与教师沟通，支持学校的工作。

　这样既可以了解孩子在学校的表现，又可以和老师有更多的沟通机会，给孩子更好的教育。

　3. 请担负起家校共育的责任。

　教育孩子，从来都是社会、学校和家庭的三位一体。

　老师承担学校教育的责任，家长承担家庭教育的责任，真正做到家校共育，受益的就是孩子。

　一个孩子最大的幸运，莫过于既拥有恪守职责、眼中有光的老师，又拥有以身作则、永不缺位的家长。

篇九：“双减”政策落地教师发言稿

在“双减”家长会上的发言稿

　各位家长：

　晚上好！

　一、说现状

　现在习惯和纪律在进步中，期初想讲就讲，想玩就玩，想走就走，大有改善。感谢大家的努力， 为孩子的成长，我们别无选择，只有一往无前，希望每个孩子都获得腾飞本领。

　但腾飞阻力不低，同志仍需努力。

　比如：作业想不做就不做，卫生想不搞就不搞，课间想打闹就打闹；

　比如，见地板就躺，见垃圾就扔，见同学就闹。

　比如，天天背着垃圾袋，时时守着垃圾堆。

　比如，作业本像鸡窝，做作业如蜗牛。

　比如，下课飞翔，不顾安全到处跑；上课发呆，顶着脑袋不思考。

　比如，一言不合就相争，一事不爽就相怼，一时冲动就相打。

　凡此种种，我们都要反思，生在新时代，长在好社会，孩子为什么偏偏少了好习惯呢？

　特别在“双减”背景下，这是每个教师，每个家长的崭新课题，因为 我们除了做父母，还会做爷爷奶奶，我们的教育思想，至少影响三代人。

　所以， 我们的成长，分量很重，重到事关家族命运。

　二、说管理

　1.轮流抽签担任班干。

　这事注定艰难，大部分孩子无经验，也不尽责，成长特别慢，甚至弄得一地鸡毛。难也要做，因为有意义，因为谁的成长都不易。

　2.以法治班。制订班规班法，现在已经正式通过两个公约，《教室和课堂公约》和《作业公约》，还有两个《卫生公约》和《安全公约》正在制订中，很快进入征求意见阶段。

　目的在于，实现管理目标，培养法制意识。

　3．每月播放一次电影， 艺术教育就是最好人生观教育。九月看了《地道战》，十月份看纪录片。

　4.轮流做班刊。现在出版两期，效果挺好。

　（插入班刊）

　5.写短信。无特殊情况，每天给两孩子写短信。一个月刚好给全班孩子写一轮。

　（展示短信）

　6.谈心。

　第斯多惠说，教育的艺术不在于传授本领, ,而在于激励, , 唤醒和鼓舞。

　太忙，只能见缝插针，甚至连做操的路上都用起来，或课间课后。长则十几分钟，短则几分钟。主要是激励，其次是提醒、第三是辅导。希望谈出美好。

　还有课前演讲、家长大讲堂未开展，一是课时紧张，二是先抓习惯，再搞活动。没有良好纪律支撑，搞也是白搭。

　管理中，教师的“工具箱”已经没有几把“扳手”了，我唯一能做的就是把违反纪律的孩子留下来。其实，风险巨大，一地发生过学生违反纪律、不按时完成作业，教师好心下来教育或辅导，结果学生回家的路上，发生交通事故受伤，家长一纸状纸，把教师告到法院，法院判教师无责，但家长天天到学校闹，最后教师无耐赔了。

　我心知风险，但责任又让我的侥幸心蠢蠢欲动，于是坚持。

　我征求过孩子，留下来是否告诉家长，孩子意见非常坚定——不要。我的态度也很坚定——要。孩子说我是“叛徒”，还好，不是“汉奸”。我有告知责任，告知从本周开始。

　三、说教学

　1.抓高效。除了读课外书、百字作文、实践作业外，其他写字生、听写、背诵、创意作文、教材作文、课文作文、自学作业等都在课堂完成。且规定时间， 要求当天事

　当天毕，不完成留下做， 以培养良好作业习惯。也是为初中顺利学习搭一把梯子，更好攀登。

　2.抓创新。作文训练、自学作业、实践作业，班刊都指向创新意识培养。体现在作文强化评讲，不断修改，准备一节作文评讲课，至少小四个小时，每本作文仔细阅读，并做记录，然后制作 PPT，自学作业学生自由选择，实践作业多交叉、多动手、多探索，引导孩子有乐趣，有创意完成。

　家校合力，威力无比。必须重视实践作业，有些孩子脱离老师视线，作业快乐下线。所以，家长及时跟上，习惯和成绩才能按时向上。

　做好教材作文录入，第一单元 28 人入围，只有 18 人录入发给刘沐瑶家长，有些可惜。第二单元 44 人入围，本周又要录入，我在群里发布消息，希望及时行动。录入之前，让孩子改一改，录入之后，改一改，打印后，我再让孩子修改，然后再挑选装订成册，摆放书架，全班共享。好文章不是写出来的，而是改出来的。这是学习写作最简单最有效办法。

　“双减”推行，考试改革随之而来，考察重心核心，必在创新能力。今天先行一步，明天先机在手。

　特别做好“三听一玩”，听广播、听英语、听故事，玩实验。也是培养创新能力重要抓手。

　四、几点思考

　习惯不好， 学习的短板愈加凸显。抓习惯，就是抓成绩。

　 1.抓习惯。学习习惯是生活习惯的观照。生活习惯不好，学习习惯肯定拉倒。

　我们要反思，教育是否方向有误，力量错位，一味在学习习惯上做加法，一直在生活习惯做减法，以致习惯全面崩盘。

　比如，写字差就重写，甚至撕本子；比如学习分心，作业拖拉，先是温馨提示，再到河东狮吼，最后甚至来“一盘炒粉”。仍然无济于事，转眼恢复原型。根源何在，都是生活惹的祸。

　生活中，有头无尾，丢三落四，拖拖拉拉，欠缺自律，必然传染到学习上，接踵而来，就是无法专心，马虎应付，得过且过，无心向学。

　比如，回到家鞋子衣服飞舞，如何叫他写字不跳舞；家里坐不下来，静不下去，不是喝水就是尿尿，如何学习专心致志；家里寻迷手机电视，如何叫他迷恋读书学习。

　所以， 习惯培养从生活开始。学会整理书包房间开始，从讲究个人卫生开始，从做好一次饭菜开始，从学会好好说话开始，每一件小事的严格要求，都是好习惯的有效累积。

　只有关注每个细节，并且持之以恒，习惯才能长大成“人”。

　举个例子，某家长说，我的孩子很喜欢做家务，一年有十几次，把偶尔当成喜欢，这不是教孩子做家务，是教会孩子三天打鱼两天晒网，习惯培养最怕蜻蜓点水，东一榔头，西一棒子。

　生活习惯培养失去细节和坚持，必然导致教育一败涂地。

　2.抓作业。在习惯未良好养成之前，每天必须检查，作业不多，在于做好， 作业高质保证，才能成绩高位保持。

　有些孩子把作业做成了作品，有些孩子把作业做成了作假。比如百字作文，有些孩子写成了千字作文，这叫急流勇进；也有孩子写成十字作文，这叫急流勇退。进退之间，差别巨大，优劣分明。

　3.抓读书。

　儿童阅读决定其一生的精神底子，儿童阅读必须为其精神的健康成长奠基。

　语文作业布置那么少，就想让孩子大量读书。小学是孩子读书最后“白金阶段”，过期木有，无比珍贵。上中学，学生往往与课外书不是“无缘”，而是“绝缘”。功课太重，绝大部分中学教师，指导和组织学生读书，往往只有姿势，而无实际。

　没有分数，过不了今天，没有读书，赢不了明天。

　所以， “双减”背景下，书房就是最好的培训班。

　真正读起来，与孩子齐齐读起来，带一段路，让孩子走上读途，然后自由奔跑，一路收获风景无数。

　五、几点建议

　1．手表手机问题，弊大于利，非必要不带， 与孩子联系的渠道很多，无需用手表手机“绑架”孩子。

　2．迟到问题。

　李白诗说，忽闻岸上踏歌声，不及汪伦送我情。某同学是，忽闻铃声进教室，等得老师干着急。

　有家长说，叫不醒啊。现在叫不醒，中学还能叫醒？未来能醒着拼吗？

　3．安全问题，进入青春发育初期，生理和心理进入一个动荡阶段。

　不冲动就是魔鬼的年龄，心理特征：冲动易怒；行为表现：好动好玩好闹好斗。两个方法，积极体育锻炼，促进体育发育，消耗多余精力；深度交流，疏解情绪，安抚心灵。

　安全有保障，成长才保证。

　4.跳绳比赛，学校下个月举行跳绳比赛，名次其二，锻炼第一。每天让孩子在家练 5 分钟。当作契机，培养孩子锻炼习惯。

　无论一个人的生活环境如何，做父母需要给孩子根和翅膀。父母三观正，敢于严格正确管教，为孩子扎下深根；经常陪伴，用爱填满孩子的心，将助力孩子高飞。

　感谢家长大力支持，特别感谢家委会辛勤付出。让我们与孩子一起成长， 我们可以不是天才，但可以成为天才的父母。

　祝万事如意！谢谢大家！

篇十：“双减”政策落地教师发言稿

双减政策的演讲稿三篇

　教师双减政策的演讲稿（一）：

　大家好！

　 双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。

　 对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。不得利用课后服务时间讲新课。

　 “双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。

　 在我看来，“双减”不是让学生远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑子。而是对我们教育工作者提出了更高的要求：我们要提高课

　堂教学效率，我们要认真备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发现问题，鼓励学生自主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。

　谢谢大家！

　 教师双减政策的演讲 稿（二）：

　大家好！

　 “双减”是一场减轻学生课业负担、缓解家长焦虑情绪、构建教育良好生态的“及时雨”。要想破除学生负担过重的“顽瘴痼疾”，教师作为专业人士唯有用专业的力量把各项减负措施落实到位。要用专业的水准精彩上好每节常态课，把课堂作为立德树人的主渠道；要用专业的视角精当设计学生作业，推行作业改革，实施分层的校本作业；要用专业的视野完善课后服务水平，丰富学生的课后学习生活，满足学生多样化需求。通过高效落实“双减”工作，尽可能多地给学生提供多元化的成长路径和成长方式，最终实现学生德智体美劳全面发展。

　 通过学习，让我感受到“双减”是贯彻党的教育方针的重要举措。其核心是减负提质多措并举，强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需求。这就要求我们抓好课堂主

　阵地，提高教育教学质量，丰富课后服务内容，扩大覆盖面，促进家校社协同等方面下功夫。

　 在今后的工作中我们还要加强落实立德树人根本任务，更新工作理念，拓宽工作思路，厘清工作重点，切实为学生服务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

　谢谢大家！

　教师双减政策的演讲稿（三）：

　近日，教育部印发的“双减政策”引起不少家长和老师的注意，因为今年秋季正好是中小学全面落实“双减”的第一个学期。

　 双减政策具体指全面压减孩子作业负担，还需要减轻校外培训负担。而通俗一点的意思就是，一减轻作业负担，二减轻校外培训负担，但主要针对的是小学生和初中生。

　 “双减”政策的出台，让我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个快乐的童年"有了希望。

　我认为“双减”政策坚持学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，让学生的学习回归学校，整体提升学校教育教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑情绪，回应社会关切，促进学生全面发展、健康成长，是利好政策。“双减”政策促进学生全面发展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等教育，满足学生多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增强课后服务的吸引力。

　 把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量：

　 一是抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂 40 分钟要效率，保证学生“吃饱”“吃好”。

　 二是加强课后服务，满足学生个性化需求。学校发挥本校教师自身优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学生的校园生活，帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

　三是完善作业管理，深化评价改革。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

　 谢谢大家！

　

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