大讨论发言材料12111（完整）

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　突出重点， 狠抓落实， 稳步推进发展工作 许生柏 第一， 扎实开展主题教育活动。

　要全面开展“继续解放思想， 推动科学发展” 主题教育活动， 并作为学教活动一条主线贯穿始终。

　要把教育系统学教活动中提出的实践活动与“继续解放思想， 推动科学发展” 主题教育活动有机结合起来， 着力开展好新闻宣传、 群众文化、 规范管理、 主题实践系列活动。

　第二， 深入开展主题调研。

　主题调研要做到三个结合：

　一是要与“三问三谈三促”活动相结合。

　要坚持群众路线， 继续开展“三问三谈三促”活动， 开展推进教育科学发展问卷调查， 求教于实践， 问计于群众， 摸清实情， 从而结合各自实际， 找准选题， 有针对性地认真开展调研。

　各单位要对前一阶段开展“三问三谈三促” 活动的情况进行总结， 二是主题调研要与领导领题调研相结合。

　三是主题调研要与我市教育系统实际相结合。

　教育系统开展学教活动最终的落脚点是提升教育教学质量， 推动教育工作取得新进展。

　为此， 我们的主题调研要与教育教学实际结合起来， 与加强学校管理结合起来， 与改善办学条件结合起来， 与提升教师素质结合起来， 通过调研来发现问题，努力去寻找解决问题的途径和方法， 实实在在为学校解决一些实际问题， 为教育发展难题献计献策。

　四是主题调研要与外出考察相结合。

　要采取外出学习考察的形式， 大力学习借鉴其他地方解决问题的成功经验， 为教育发展中的难题。

　各校要本着节俭、 务实的原则， 有针对性地组织外出学习考察活动， 杜绝借学习考察之机游山玩水。

　考察后， 要形成有价值的考察报告及时上报局党委学教办。

　第三， 有效开展案例剖析。

　各校校长、 书记要结合各自工作和实际情况， 选择落实科学发展观的个案进行诊断和剖析。

　对成功的个案， 要具体分析出哪些方面符合科学发展观

　的要求， 取得哪些比较明显的成效， 有哪些经验； 对不成功的个案， 要分析出哪些方面不符合科学发展观的要求， 有哪些问题没有彻底解决， 并深刻剖析问题产生的主客观原因。在诊断剖析的基础上， 初步探索出一些具有可操作性的科学发展的目标模式、 方式路径和具体举措。

　各校要召开有党员干部参加的学教活动案例剖析会。

　第四， 实事求是分析总结。

　各中小学校领导干部要在开展主题调研的基础上， 重点围绕贯彻落实科学发展观的思想观念、 工作思路、 政策措施、 体制机制等方面情况进行分析总结。

　要紧密联系实际， 认真查找存在的突出问题， 深入分析原因， 总结经验教训， 提出解决问题的思路、 举措和办法。领导班子和领导干部在分析总结时， 要注意相互沟通思想，交换看法， 提高分析总结的质量。

　第五， 通报分析总结情况。

　各校要及时召开民主生活会，领导班子成员要向班子成员、 党组织要向党员分别反馈分析总结情况， 重点通报存在问题， 提出整改要求。

　领导班子和校长、 书记的分析总结报告要报局党委学教办， 并采取在本单位宣传栏公告等形式向群众通报。

　第六， 切实制定整改方案。

　各校领导班子要结合案例剖析活动， 针对调研和剖析过程中所发现的问题， 进行专题研究， 建立问题台帐， 明确所要解决的问题和措施， 规定整改时限和责任， 制定整改方案并通过新闻媒体等渠道予以公开； 要把事关改革发展大局、 群众根本利益和群众意见最大、最不满意的问题， 群众最希望办、 当前能够办好的问题作为整改的重点。

　坚持原则， 明确要求，

　务求使科学发展工作取得实效

　姚福莲 第一， 要切实转变作风。

　干部作风关系事业兴衰、 关系发展成败。

　在座的校长、 书记是学校的领头人， 大家都要充分认识到我们在扭转不良作风， 形成好的工作作风和加强学校管理、 提升教育教学质量中的重要作用和责任。

　开展学教活动是一次很好检验我们作风的有效载体。

　在转变作风的过程中， 我们要切实做到市委陈晓春书记在全市组织工作会议上提出的“四看四想” ：

　一看发展业绩， 想想自己有什么贡献； 二看岗位职责， 想想自己履行得怎样； 三看群众满意， 想想自己有什么差距； 四看党风政风， 想想自己形象如何。

　经常这样检查自己的言行， 对自己的成长也好， 对学校乃至对整个教育的发展也好， 具有非常大的益处。

　第二， 要加强督查指导。

　督查组要根据挂点联系制度的安排， 重点督查“调研、 剖析、 整改” 三大系列活动是否从本校实际出发， 是否有较强的针对性和可操作性， 能否达到**发展难题、 推动科学发展的目标要求， 从而全面掌握工作的进展情况， 及时发现指出问题， 抓好督促整改， 确保各项活动整体推进。

　各督导组要继续保持和发扬不厌其烦， 敢于较真的作风， 认真按照局党委的工作要求加强督促和检查。

　各中小学要提高认识， 履行职责， 积极配合做好学教活动有关督导工作。

　同时， 各乡 镇中心小学也要加强对各村完小的督查指导， 使村完小一级的学教活动规范操作、 富有成效。

　第三， 要抓好总结宣传。

　各校要认真总结经验、 树立典型， 充分展现教育系统广大党员干部教职工通过学习教育活动呈现出来的良好精神风貌， 充分展现全系统学习教育活动的经验和成效， 通过示范带动抓落实。

　在新闻报道等方面开动脑筋、 大胆创新， 撰写出高质量的稿件， 力争有更多的报

　道见诸市级、 省级媒体。

　通过强力宣传， 进一步营造浓厚的学习教育活动氛围， 促进学习教育活动各项工作的落实。

　第四， 要做到有序推进。

　为使第二阶段的工作顺利开展并且富有成效， 我们要以“五研五抓五促进” （研学习、 抓认识， 促进思想境界有新的提升； 研理念、 抓创新， 促进教学质量有新的提高； 研实际、 抓特色， 促进学校面貌有新的改观； 研班子、 抓效率， 促进党风政风有新的转变； 研主题、抓难题， 促进教育工作有新的发展）

　为载体， 做到整体有序推进。

　工作情况， 部署第二阶段的工作， 做到思想再发动、认识再统一、 工作再深入。

　各校要邀请挂点本单位的局机关干部参加转段工作会议， 对本单位的学教工作进行具体指导。

　另外， 各校要及时根据《市委关于进一步完善我市突出践行科学发展观学习教育活动实施方案的通知》 要求， 紧密结合工作实际， 及时完善好工作方案， 确保活动开展更加规范有序， 真正把学习教育活动打造成干部受教育、 群众得实惠、 发展上台阶的民心工程、 德政工程。

　 立足校本教研

　激发教学活力

　 叶培兰 “以校为本” 的校本教研管理机制：

　为保证以校为本教研工作的顺利进行， 重视校本教研制度的建设。

　制定《以校为本教研制度》 ， 重视教研过程的管理， 努力营造有利于教师教研的氛围，扎实开展各类教研活动， 力争“步步有实效” 。

　确定学科中心 “研究日” ， 开展形式新颖、 实效性强的课例研讨活动。

　平时举行以教研组为单位总结、 交流、 反思本周教学情况， 思考、 研讨下周教学内容的各科教研活动。

　开展教学研讨、 教学反思与交流、 案例分析、 专题研讨等形式灵活的活动， 使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识， 在实践与摸索中找到解决问题的途径。

　教师每周做一次教后记、 每月提供一个典型个案、 上一节研讨课、 每期提供一个研究的问题等， 举办学科教学观摩研讨。

　同时， 依据教师参加校本教研活动情况作为期末工作情况考核的主要条件之一， 全面地开展校本教研的具体做法：

　（一）、 抓好理论学习， 提高教师自身素质。

　1． 在以人为本新理念的指导下， 重点采取以下几种形式，一是学习。

　把教研室推荐的材料和自己收集的资料打印成册， 发给教师人手一份。

　采取集中学习与分散自学相结合的的形式， 积极为教师提供学习的时间和机会。

　另外， 积极开展教师读书活动，要求教师认真学习一至两本教育专著， 并做好记录， 写出学后心得， 个人反思。

　二是积极开展“走出去、 请进来” 活动， 学习借鉴新的教学经验和方法， 使教师及时捕捉教改的前沿信息， 开拓教师的视野。

　每学期， 组织老师听课学习， 教师外出听课学习，然而学校资金毕竟有限， 不可能让所有教师都能如愿以偿， 为做到少付出多收益， 学校就给外派教师压担子， 或是回来后写出学习心得体会， 或是带回资料、 再作讲座， 达到资源共享之目的。

　2、 以活动为依托， 提升教师能力。

　学校积极采取有效措施， 努力为老师营造浓厚的比学赶帮氛围， 开展形式多样的校内竞赛活动， 促使教师在活动过程中成长。比如在新的学期一开始， 就有目的、 有计划的推出 “提高教师业务素质一月一个主题” 的活动， 帮助教师逐步提高自我， 完善自我。

　把每人的优秀反思编辑成册， 每月挑选出全校最好的编成

　一本， 供老师们传阅。

　（二）、 以课例研究为载体， 积极营造有利于教师成长的教研氛围学校以课堂教学改革为突破口， 改革固有的研究方式， 以课堂事例进行研究， 大家一起商量怎样把天天干的事情干好， 这样人人有话讲， 有问题可谈， 个人的智慧容易被激发， 切实提高教师的教学能力。

　具体的做法是：

　1、 固定每周课例研究活动开展的时间 2、 研讨课教师的人选。

　3、 活动开展的形式：

　（1）

　做课教师用 2——3 分钟简单谈以下所讲课的设计理念， 运用的教学方法， 达到的教学目的， 同时提出在本组研究课时没有解决的问题， 供大家再听课时思考，研讨时重点发言。

　（2）

　做课， 供全校所有同科的教师观摩。

　（3）做课教师谈上完课后的体会与反思。

　（4）

　所有听课教师开始研讨， 研讨的内容有两项， 一是针对做课教师提出的问题进行研讨，二是谈听完这节课的感受、 对这节课的看法、 提出让大家思考的问题。

　（三）

　、 围绕校本教研的核心要素， 形成校本教研特色 1、 加强教师的自我反思。

　 教师的自我反思不仅要在教学层面， 更要在教育层面； 不仅在教学后进行批判性反思， 也要在教学前进行前瞻性反思、 在教学中进行调整性反思。

　 2、 努力营造同伴互助的氛围，

　积极采取有效措施， 努力营造浓厚的比学赶帮氛围， 举行丰富多彩的校内竞赛活动， 促使教师在活动过程中成长。

　课展示” 、 “优秀教案设计” 等等。

　校内组织的展示活动重在过程， 重在激发全体教师积极参与。

　对于外出参加比赛活动的老师， 都是经过认真准备， 层层选拔的优秀教师， 教导处还组成督帮小组， 发挥骨干教师群体力量， 全力以赴帮助做好参赛的准备工作。

　3、 发挥专业人员的引领作用 学校充分利用学校的电化资源， 每周一次为教师播放有关专家讲座的光盘， 汲取新理论的精髓。

　同时充分发挥我们身边的教育资源， 让骨干教师为老师们做专题报告或案例示范， 起到校内专业引领的作用。

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