教师培训交流研讨会发言稿3篇

发布时间：2024-09-09 15:00:06 来源：网友投稿

教师培训交流研讨会发言稿各位领导，各位同事：大家好！虽然20年前，我勇敢试水一年级，差点没有被淹死。所以，我特别敬佩低年级老师，那份耐心、细心、童心，时刻让下面是小编为大家整理的教师培训交流研讨会发言稿3篇,供大家参考。

教师培训交流研讨会发言稿3篇

教师培训交流研讨会发言稿篇1

各位领导，各位同事：

大家好！

虽然20年前，我勇敢试水一年级，差点没有被淹死。所以，我特别敬佩低年级老师，那份耐心、细心、童心，时刻让我感动。

有过实践，但已成过去，岁月流转，心中一年级情怀，早被风吹得一干二净。今天只能硬着头皮，绷着脸皮，班门弄斧。

前几年，我读绘本，也叫图画书，家人说，十老八大，太幼稚。我说不幼稚，且长智。最少发现绘本有四大功能，净化精神、软化心灵、优化智力、规化行为，再后来，又发现绘本，引导学生写作有催化作用，就经常利用绘本做梯子，让学生写作条条大路通北京。

那么低年级，怎样用绘本引导孩子读写呢？

1、读多少时间？

每天用20或一节课（含说写），就可以读一本，坚持，一年读150本以上，两年最少读300本。等于给孩子播下希望和未来的种子，一是阅读习惯和阅读兴趣的种子，二是写作的种子，三是开发思维的种子，这些种子一个劲地发芽，梦想必成真。

2、怎样读？

先把绘本封面投影出来，让孩子看封面，读题目，读作者名字。然后拿起来，一页一页地读。就这么简单。

3、怎样写？

对于写的理解被窄化了，其实，写有多种形式，一二年级就用一二年级的做法。

第一种写：说就是写。

读给孩子听时，在有悬念的地方，让孩子猜一猜，说一说，对错好差无关要紧，开口就好。

如果再用心思，可用手机把孩子的回答录下来，手机“音频转换文字”的功能，如无可安装“有道云笔记”或“讯飞语言输入法”app。然后挑一些说得较好话语复制粘贴，句未配上孩子的姓名打印，加个封面，做成一本小书。放在班里传阅。

第二种写：画就是写。

绘本一般结尾有悬念，讲完之后，发小纸片给孩子，让他们画一画。可将a4纸均分成4份或8份，有时间就画出等份线，无时间就教孩子折出折痕，让孩子格子里画，一年级不用写字，当然能写更好。二年级可在图中配上文字，然后让学生写上名字，收集起来，装订成书，供学生阅读。做封面或装订，可交给家长完成。

这样玩，学生有兴趣，有效果，且简单。小学生作业，只有做到好玩，才能玩好。再多的作业，乐意就是甜蜜的“负担”。

4、怎样获取绘本资源？

我整理一份绘本书单，共17类，64个小类，总数超过300本，购买金额约4000元。

为节省，一年级10个班可合买，共同使用，语文备课组长把书单分到各班，由语文老师安排家委会购买，一个班400元左右。这样使用起来，不够方便。如果某个班家委会能够全购，就更好。

使用请注意，这些绘本，我没有全看过，是否有些不适合一二年级孩子呢？希望我们擦亮眼睛，合理使用。

当然，不按此单购买也行，现在网上书单丰富多彩，任君选择。

5、为什么强调听读？

听读和自读，有区别。听读，没有画面和文字，只有声音，更好培养孩子专注听讲，积极思考，主动交流的习惯，自读效果次之。并且班级开展听读，与家庭开展自读，两者融合，就1+1大于2。

教育是慢的事业，三分教七分等。7、8岁孩子在学校，有300本绘本垫底，加上家里读的，他们的未来，必然美好！我们的未来，同样美好！

以上所说，为个人看法，不一定对，不一定好，只有实践，才出真知。请批评指正，谢谢大家！

教师培训交流研讨会发言稿篇2

尊敬的各位领导、导师，各位同仁们：

大家晚上好！当我站在这里的时候，突然就想到了星期天晚上我们“金钥匙”培训的开启仪式。让我不得不感慨“逝者如斯”。是的，到了我们说再见的时候了。但回忆这几天的培训，又让我觉得时间又是那么的慷慨——馈赠了我们太多宝贵的东西，而这一切都和我们“金钥匙”培训团各位导师的辛勤指导、以身师范是分不开的，所以，让我们用最真诚的掌声感谢各位导师的指导和示范。

“水本无华，相荡乃成涟漪。石本无火，相击乃发灵光。”通过这几天的培训，“金钥匙”让我感触颇多。不必说导师们渊博的学识，不必说他们谦虚低调的姿态，也不必说导师高超的教学技艺，单说他们的教育智慧，就让我受益匪浅。

“教育是一种慢的艺术”，当我们在教育教学的康庄大道上努力前行，忙忙碌碌“赶考”的时候，我们应该停下忙碌的脚步，思考：我们当初为什么而出发？我初出茅庐，年轻是我的优势，同时也是我的不足。“金钥匙”培训过程中，导师们对教育的分析、教学的建议、学生的理解等，都给了我在这个问题上的思考和启示。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。我真的很庆幸自己能够作为种子教师参加这次“金钥匙”培训。因为通过本次活动，让我在面临这些变化，特别是川区教育教学问题时，有了新的想法和思考。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”各位老师特别是各位种子老师，本次培训不是我们学习的结束，我们要把此次培训当成是开启我们终身学习的“金钥匙”。我相信，用这种“终身学习”的思想和态度，我们一定能在七尺讲台上书写自己的辉煌人生；我坚信，我们也一定能办成罗川人民满意的教育！

最后，让我们再次用诚挚的掌声感谢“金钥匙”导师团，感谢他们带来不凡的培训！

谢谢大家！

教师培训交流研讨会发言稿篇3

尊敬的各位领导、各位老师：

上午好！

在这里进行这样一个崇高的命题发言，有如蜀道之难。我想：张桂梅老师倾尽一生、倾其所有、办学育人是难以企及的崇高师德，王红旭老师用生命托起生命是舍身忘死的至高师德，作为平凡而普通的我们，上好每节课、关爱每一位学生就是师德吧。所以下面我就简单地说说这两点：

一、敬业乐业，干好教书本职工作。

师者，所以传道受业解惑也。传道、授业、解惑的前提条件是博览群书、充分备课。备好每节课、上好每节课，这是本职工作的核心。站在教师角度，吃透教材、把准考点、迁移拓展，备好自己；站在学生角度思考如何理解知识点，如何运用知识点，知识点的过手、牢固掌握也即成为了备课的核心。备好自己、备好学生，这就是我理解的充分备课。师生对话、智慧碰撞、相互启发，衍生出备课没有备到的惊喜。会心一笑、捧腹大笑，我想，这应该就是美好的课堂。可现实却是生冷的，我们常常独霸教室，几十人的剧场演变成一个人的舞台，悄无声息地唱着独角戏，唾沫横飞、自问自答，一幕接一幕……可即便如此，你的充分备课也会让你唱出一种课堂的通透和自己的愉悦。备好每节课、上好每节课，我认为，这就是最起码的师德。

二、尊重共情，做好育人首要工作。

两寸粉笔影射人生价值，三尺讲台彰显生命情怀。班主任的角色或许会让人对这一点有更深的体会。每天疲于应对各种资料，同时也恼于处理各种学生问题，在一地鸡毛的日常班级管理中，平等对待、尊重共情是通向班级和谐、师生和谐、生生和谐的桥梁。

班级优生积极向上、乖巧懂事，谁人不喜欢？班级后进生，除了不爱学习，嘴勤、腿勤，也让人讨厌不起来？让每个孩子在班集体找到位置、找到存在感，实现个体在集体的价值，不忽略每一个心灵，终究才会走进每一个心灵。当你走进了这一个个心灵，就会产生师生共情，师生共情就是这个集体的核心与灵魂。

陶行知先生说“学高为师，身正为范”，孔子有言“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，“桃李不言，下自成蹊”。这从教之路，虽时常有山重水复疑无路的困惑，但更多的却是柳暗花明又一村的惊喜。

愿惊喜常相伴，谢谢大家！